Lateralità

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Parte dell'unità, concetto nel contesto dell'educazione - Rapporti tra la determinazione della lateralità, la manifestazione delle diverse forme: · scuola difficoltà. · Difficoltà motorie. / - Neuromotoria comportamento educato e fondamentali dell'organizzazione del corpo piano. - Causa primaria di una serie di problemi o difficoltà. - Responsabile per l'orientamento spaziale. / / / / L'uso predominante di alcuni gruppi rispetto ad altri è la lateralità "processo attraverso il quale ogni individuo domina o diventa frequente l'uso di più di un emicuerpo contro l'altra (la questione della posizione dominante).
"La preferenza di utilizzo e fitness superiore, una delle parti del corpo asimmetrico" prepotenza è una traduzione della asimmetria funzionale.
DUE TIPI DI SIDE, secondo l'attività: - in uso. - Spontanea. Secondo l'omogeneità, "Integral o completa (mano destra integrale integrale). - N. integrale (cross-lateralità, ambidestrismo, lateralità indeterminato Lefty scontenti) La manualità è collegato al sistema di genetica, ma non nasce mancino o destrorso, ma dipende anche dalla maturazione neurologica. Ma può essere modificato da fattori sociali o culturali. Valutazione della lateralità "spontanee" (mano a raccogliere le cose) e di lateralità "di utilizzo" (con cui si mangia, disegnare ...). Questo è più problematico quando sono quattro anni.
EVOLUZIONE DEL LATO - Secondo Gesell, è associato con riflessi dalla nascita. - Per Tournay, dove inizia a utilizzare gli oggetti (4 mesi). - Dal 7 mesi, quando si lavora con una mano all'altra, o il bambino tende to uso principalmente (ma non accurate conclusioni). In generale possiamo dire che: "Even tre anni è la parte prevalente fluttuante (cambiando un sacco di mano). - Da 3-4 anni e mostrano un p redominio (è importante per voi) e tende poi ad affermarsi. - Per sei anni ha decisamente lateralità (il dominio o prevalenza è fisso o vi è una certa consapevolezza di ciò che la mano è la migliore domina). La consapevolezza è associato con le attività.
SINISTRA-DESTRA DISCRIMINAZIONE
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1 ° tappa: nessuna distinzione tra le due parti del suo corpo. - 2 ° fase (4-5 anni): include le posizioni degli arti del corpo ma non distingue destra da sinistra. - 3 ° fase (6-7 anni): la maggior parte già una distinzione tra destra e sinistra. - 4a tappa (8 anni): essi hanno già quello che è abbastanza netta tra destra e sinistra.


LINEE GUIDA PER LA DIDATTICA GENERALE INTERVENTO - è estremamente difficile dare indicazioni. "La cosa importante è aiutare il bambino lateralizzazione chiara. "I problemi associati a invocare poveri per l'intervento in caso di dubbio, non intervenire o farlo con prudenza e cautela. - Le Boulch proposto di non equiparare a destra ea sinistra fino a quando non è possibile associare le attività. / È ben sviluppato lateralità non significa operare una distinzione tra destra e sinistra.
NEI BAMBINI: - Con un bambino di 0-3 anni, anche se non c'è una posizione dominante, non dobbiamo intervenire. Dovrebbe essere permesso di giocare, manipolati ... Non dobbiamo mai usare i concetti di destra e di sinistra con meno di tre anni. La dimostrazione e il dominio deve essere una conquista attiva e spontanea. - Set di lateralità (3-6 anni) mostrano una dominanza laterale. L'obiettivo generale della fine del terreno è pronto, o per rivendicare il dominio di segmento su uno dall'altro per il numero massimo di attività: o Non si deve utilizzare il termini left e right o mandato l'uso di una mano. Le attività proposte consentiranno: a) la migliore esperienza di mosse di coinvolgere un solo lato del corpo. b) Essere consapevoli del proprio corpo simmetria (le loro coppie di segmenti) stabilire relazioni spaziali tra loro (lo stato di diverse parti del corpo). Come faccio le cose con un lato o l'altro? c) la consapevolezza delle differenze funzionali progressivamente ed affermare l'uso predominante di un segmento. d) Avviare la discriminazione di sinistra e di destra segmenti stessi (relativi a queste differenze funzionali.)
Lateralità sviluppo (6-8 anni) L'obiettivo principale è quello di rafforzare il fronte che è già fissato. Attività: - rafforzare i movimenti dei segmenti dominanti. - Distinguere destra e sinistra del corpo in se stessi e gli altri.
Maturazione di lato (come di 8 anni), dobbiamo trovare la qualità dei movimenti delle categorie non-dominante. Attività: - rafforzare i movimenti e migliorare il coordinamento dei segmenti non-dominante. - Per risolvere problemi sempre più complessi concetti di lavoro per andare del tempo e dello spazio.