Clima Scolastico: Fattori, Impatto e Strategie per il Benessere Educativo

Scuola clima sociale

Uno studente che ha completato la scuola vive da sei a otto ore al giorno per 12 anni a scuola.

Concetto di clima sociale della scuola: deve concetto organizzativo clima.

Definizione di clima organizzativo
... Percezioni condivise dai membri di una organizzazione per il lavoro, l'ambiente fisico in cui si verifica, le relazioni che avvengono intorno a lui e le varie normative che interessano il lavoro formale (Dario Rodriguez, 2004).

... L'insieme delle caratteristiche psicosociali di una scuola, determinato da quei fattori o elementi strutturali, istituto personale e funzionale, che, integrati in un determinato processo dinamico? Co con? Eren uno stile distintivo al condizionatore centro, un mentre i vari processi educativi (Cere, 1993).

Scuola positivo clima sociale

Facilita l'apprendimento dei membri.
Sentire i benvenuti.
Offrire la possibilità di svilupparsi come individui.
C'è un senso di benessere e con? Dence nelle proprie capacità,
La fede nella rilevanza di ciò che viene appreso o come viene insegnato.
Identi? Tion con l'istituzione,
L'interazione positiva tra pari e con altri attori.

Fattori associati con un clima scolastico positivo

Continua crescita accademico e sociale.
Rispetto.
Fiducia.
Morale.
Di coesione.
Partecipazione

Continua la crescita sociale e scolastico: gli insegnanti e gli studenti sono le condizioni che consentano loro di migliorare come signi personale può? Non competenze accademiche, la conoscenza, sociale e.

Rispetto: Insegnanti e studenti hanno la sensazione che prevale un clima di rispetto reciproco nelle scuole

Fiducia: Si ritiene che l'altro non è giusto e ciò che dice è vero.

Morale alto: gli insegnanti e gli studenti sono confortevoli, con ciò che sta accadendo a scuola. Ci sono desideri a svolgere i compiti assegnati e le persone hanno auto-disciplina.

Facoltà di coesione, il livello di attrazione che la scuola ha su tutti i suoi membri. Si riferisce alla spirito di corpo, senso di appartenenza al sistema.

Rinnovo: Si riferisce alla scuola per essere in grado di crescere, svilupparsi e cambiare.

Attenzione: c'è un clima favorevole, in cui insegnanti di considerare le esigenze di studenti e di lavorare in modo cooperativo, come parte di un'organizzazione che protegge

SCUOLA SOCIALE CLIMA: Si riferisce alla percezione che le persone (bambini, insegnanti) hanno i vari aspetti dell'ambiente nello sviluppo della loro attività abituali.

Clima scolastico positivo

Questo è un argomento che riguarda l'efficacia della scuola, il burnout degli insegnanti 'e che detengono il potere che ha il sistema di istruzione, sia in relazione agli alunni e ai loro insegnanti.
Un clima sociale positivo è una condizione necessaria per gli studenti per essere motivati a imparare e percepire positivamente agli altri membri della comunità educativa.

climi scuola negativi o ostacolare lo sviluppo

Insegnanti di esperienza:
Stress.
Irritazione.
A malincuore.
Depressione.
Mancanza di interesse
esaurimento fisico.
Demotivazione.
Sotto impegno.
Disperazione.

climi scuola negativi o ostacolare lo sviluppo

Studenti di esperienza:
Ritiro da scuola.
La paura della punizione e l'errore
Diventa invisibile aspetti positivi
Risoluzione? ICTS strangolamenti

Microclimi nella scuola

Piccoli gruppi di amici in un anno.
Un corso completo di livello.
Extracurricolari scolaresche:
Sport di squadra.
Art.
gruppo religioso.
Comunità di lavoro.

Possono essere trovate all'interno microclimi comunità di insegnamento in diverse aree:
Dipartimenti.
Staff camere.
Ages.
Di genere.
Tutta la comunità degli insegnanti.

Tipi di microclima nelle scuole

Clima della classe.
Soddisfazione del personale

Clima della classe favorendo lo sviluppo personale dei bambini:
Gli studenti ricevono sostegno e la solidarietà da loro coetanei e insegnanti
Si sentono rispettate nella loro differenze e le carenze,
L'identificazione con il corso.
Essi ritengono che ciò che imparano è utile e significativo? Impossibile.
Percezioni di produttività, clima collaborativo di preoccupazione,
Senti che gli insegnanti sono concentrati sui loro bisogni e che è una buona organizzazione della vita in classe.

Fattori in? Uence sulla percezione degli studenti in classe
Aspetti strutturali della classe:
Percezioni di metodologie didattiche e la rilevanza di ciò che viene appreso.
Aspetti relazionali all'interno del gruppo di classe ... ..

Aspetti relazionali all'interno del gruppo classe.

Insegnante percezioni e le aspettative per quanto riguarda i loro studenti.
percezione del Maestro di sé stesso.
Percezioni e le aspettative degli studenti in relazione al docente.
percezioni degli studenti 'su sé stessi.
Percezione con? Dence vs sfiducia? Denza nel rapporto.
Percezione contro la giustizia. L'ingiustizia nella relazione.
Valutazioni vs squalificato? Zione nella relazione.
atteggiamento empatico da parte degli insegnanti e disponibilità ad aiutare.
Percezione del maestro soddisfare i requisiti accademici.
Stile di insegnamento.

Soddisfazione del personale

Corrisponde per l'ambiente umano e fisico che si sviluppa il lavoro quotidiano di insegnanti e operatori scolastici di altri.
È associato con il nostro modo di lavorare e gli insegnanti interagiscono con i loro coetanei, la scuola, il compito di insegnare e il suo lavoro e le risorse educative.
influenza fortemente le prestazioni educative e influenzare così il loro lavoro con gli studenti.

Caratteristiche dei positivi dell'ambiente di lavoro

L'autonomia personale dei docenti, accompagnati da
Un adeguato supporto tra pari.
Obiettivi sono riconosciuti e ammessi alla percezione di sé? Efficacia.
Ci sono spazi che permettono al docente di contatto con sé stessi e il re? Ezione il loro insegnamento.
Consentire lo sviluppo della creatività.
C'è un focus sui punti di forza e risorse.
Promuove la cura di sé.
Ci sono rapporti di cooperazione.
Relazioni basate sul rispetto reciproco.
Lo stile è rapporti democratici e la cooperazione.
Risoluzione? TIC è non-violento.
Approccio equilibrato carico di lavoro adeguato.
Personale di sviluppo professionale

Effetti di un ambiente di lavoro positivo

Promuove la motivazione e l'impegno del personale docente.
Rappresenta un'importante fonte di supporto emotivo.
Promuove l'apprendimento organizzativo.
Agevola il mantenimento della buona disciplina.

EPIDEMIOLOGIA:
BASICS

Eziopatogenesi: fonte o causa dello sviluppo della patologia.

Diagnosi differenziale: una procedura in cui si identifica una particolare malattia, escludendo altre possibili cause che presentano un quadro clinico simile a quello che il paziente soffre.

Comorbidità: La presenza di uno o più disturbi, oltre alla malattia primaria o disturbo.

Morbilità: Numero di persone o singoli individui considerati malati o vittime della malattia nello spazio e nel tempo.
tassi di morbosità sono frequentemente utilizzate: prevalenza e di incidenza.

Prevalenza: La frequenza di tutti i casi (vecchi e nuovi) di uno stato patologico in un determinato momento.

Incidenza: La frequenza di comparsa di nuovi casi di una malattia in un determinato periodo

Livelli di prevenzione

La prevenzione primaria
Implica ridurre l'incidenza delle circostanze avverse combattimento prima di agire
Le sue misure si applicano a tutta la popolazione (sani e malati)

Interventi:
La prevenzione del disturbo mentale: eziologia nota (Genetica, tossiche, infettive, ecc)
Promozione della salute mentale: eziologia sconosciuta, l'intervento non specifico (riduzione dello stress)
Mentale di protezione: Ridurre il rischio di un'azione massiccia (controllo del commercio di alcool)

Principali settori di azione

1 .- paternità responsabile:
Regolamento di dimensione della famiglia
figli non voluti
Il divario tra le gravidanze
Età materna

Care 2 .- pre-e perinatale:
programma prenatale, abuso di sostanze, le carenze nutrizionali, promozione dell'allattamento al seno, il parto: Prenatal
Perinatale attaccamento madre-bambino (1 ora st), alla presenza del padre, lo screening metabolico (ipotiroidismo congenito)

3 .- puericultura
Vaccinazioni
Nutrizione
I primi programmi di stimolazione psico-sociali (MR prevenzione lieve)

4 .- prescolare e scolare:
Identificare le famiglie a rischio, disfunzione coniugale, basso Sé, il sovraffollamento, la criminalità dei genitori, la psicopatologia materna, istituzionalizzazione.
Identificare i bambini ad alto rischio: bambini abbandonati, abusati, bambini di DD DD e degli esuli, abbandonano prematuramente la scuola, i bambini con abuso di sostanze, i bambini in mezzo il delitto

Interventi in entrambe le aree: rivolgersi a uno specialista, lavoro sociale, reti di sostegno comunitario, le misure di protezione giuridica
Mitigare gli effetti delle malattie croniche

Prevenzione Jr High

Serie di azioni volte a ridurre la prevalenza e la gravità dei disturbi mentali
Obiettivi:
La diagnosi precoce
La diagnosi precoce
Un adeguato trattamento

Alcune malattie possono essere trattate nelle cure primarie: ADHD, disturbi eliminazione, disturbi del sonno, alcuni disturbi del comportamento alimentare, l'umore, ansia e comportamentali

Coinvolge la riabilitazione della devastazione di una particolare malattia per fornire o migliorare i meccanismi di coping sociale

Due gruppi di popolazione:
I bambini con grave disabilità (RM grave e profondo, autismo, psicosi)
I bambini con disabilità meno gravi (ADHD, ASD, alcool e droghe)

Azioni trasversali A TUTTI I LIVELLI DI PREVENZIONE

Parenting formazione di competenze.
Asili nido, scuole materne e asili nido
Sistema scolastico.
Media.
Legislazione.