Neobehaviorismo e Teorie dell'Apprendimento: Tolman, Hull, Hebb e Bandura

Neobehaviorismo e Terapia Cognitivo-Comportamentale

Il neobehaviorismo nasce dall'evoluzione di teorici con formazione comportamentale, con l'obiettivo di concettualizzare il pensiero in forma concreta.

Edward Tolman: Il Modello Incentrato sulla Motivazione

Tolman propone un modello che mette in relazione la motivazione con l'apprendimento. Il suo approccio, definito comportamentismo propositivista, integra psicologia e filosofia.

• Contributo teorico: Introduce fattori cognitivi tra lo stimolo (S) e la risposta (R).
• Concetti chiave: Obiettivi, mezzi e attività selettiva.
• Apprendimento: L'individuo sviluppa comportamenti flessibili e intenzionali, tendendo alla legge del minimo sforzo.
• Mappe Cognitive: L'apprendimento consiste nell'acquisizione di strutture cognitive (mappe). La performance è il risultato della combinazione tra mappe cognitive e la domanda (motivazione).

La sua teoria non è basata su un modello S-R, ma su un modello S-S (Segnale-Significato).

Clark Hull: Il Modello Matematico-Deduttivo

Hull applica il metodo scientifico rigoroso, cercando di tradurre ogni rapporto psicologico in equazioni matematiche (fisicalismo).

• Modello ipotetico-deduttivo: Definizioni → Leggi → Teoremi → Teoria integrata.
• Adattamento: Il comportamento è diretto alla soddisfazione dei bisogni biologici.
• Abitudini: Modelli di comportamento persistenti acquisiti tramite rinforzo.
• Drive (Pulsione): Forza che attiva l'organismo e guida la riduzione del bisogno.

Donald Hebb: Aspetti Neuropsicologici

Hebb adotta un approccio riduzionista ed empirista, cercando di comprendere i processi mentali attraverso la fisiologia cerebrale.

• Teoria delle reti neurali: Il comportamento è determinato da cambiamenti nel sistema elettrochimico. Non esiste una relazione lineare S-R, poiché il sistema nervoso è attivo anche in assenza di stimoli.
• Organizzazione: Introduce il concetto di assemblaggi cellulari e fasi sequenziali per spiegare la risoluzione dei problemi.
• Fattore T: Attività organizzata che permette di combinare elementi percepiti in un insieme coerente.

Albert Bandura: Apprendimento Sociale e Cognitivismo

Bandura è considerato uno dei padri delle scienze cognitive, superando il comportamentismo classico attraverso il determinismo reciproco.

• Determinismo Reciproco: Esiste un rapporto dinamico tra fattori cognitivi, comportamento e ambiente.
• Efficacia Personale: La convinzione nella propria capacità di organizzare ed eseguire azioni per gestire situazioni future.
• Apprendimento Osservativo (Vicario): Si apprende osservando le conseguenze delle azioni altrui (successi o fallimenti), permettendo risposte innovative senza esperienza diretta.
• Sistemi di autoregolazione: Processi cognitivi che permettono di analizzare e riflettere sul proprio comportamento (auto-rinforzo).

Tipologie di Rinforzo

1. Estrinseco: Rinforzi esterni e punizioni sociali.
2. Intrinseco: Regolazione interna basata sul piacere.
3. Vicario: Basato sull'osservazione degli altri.
4. Auto-rinforzo: Processi di autogestione.