Fattori Determinanti dell'Insuccesso Scolastico e Riforme Educative

Insuccesso scolastico: Problemi della scuola

Introduzione

In tutte queste dinamiche di fronte alla scuola, emerge una riflessione profonda. "Morire di successo" rappresenta una nuova soluzione economica per la cura; ciò richiederà che sia tutto più facile, dallo studiare in casa propria all'andare a scuola. Gli insegnanti devono lottare contro questo atteggiamento, poiché i bambini preferiscono spesso studiare da soli.

• L'arbitrarietà culturale non è giustificata.
• Multiculturalismo, nuove tecnologie e violenza in classe.
• Obbligo di istruzione e senso di "non senso".
• La vergogna: gli insegnanti di oggi non sono adeguatamente valutati.
• Credenziali: la necessità di possedere sempre più titoli per ottenere un lavoro.

Dimensioni della riforma

L'insuccesso scolastico in Spagna, rispetto al resto d'Europa, non presenta dati positivi; è un fenomeno abbondante e in costante crescita. Il requisito non garantisce uguali risultati. Sebbene i fallimenti siano più visibili nella scuola secondaria, le loro radici si trovano già nella scuola primaria.

Fratture sociali

La classe sociale

I risultati sono proporzionali allo status: più alta è la classe sociale, migliori sono i risultati. L'istruzione, in qualche modo, favorisce la classe capitalista attraverso i contenuti educativi; la classe capitalista trova tutto più semplice. Esiste, di fatto, una classe di alta cultura.

Etnia

Si osservano criticità tra i gruppi gitani (che tendono ad abbandonare la scuola precocemente, i ragazzi prima delle ragazze) e gli immigrati. Questi ultimi affrontano il problema del cambio di paese e della barriera linguistica, o una rassegnazione che porta al fallimento scolastico, spesso alimentata dal pregiudizio altrui sulle loro capacità.

Sesso

Oggi in Spagna, nell'istruzione, le donne ottengono risultati migliori rispetto agli uomini. La causa è di natura sociologica: le donne percepiscono di avere più da guadagnare dall'istruzione rispetto agli uomini e si impegnano maggiormente per ottenere un vantaggio competitivo.

Quando l'etnia entra in gioco in classe, i temi si sovrappongono e si confondono, rendendo difficile isolare le motivazioni. Se si unisce l'etnia al genere, le donne che entrano a scuola ottengono ottimi risultati perché sanno sfruttare le opportunità. Se si lega la classe sociale al genere, nelle classi superiori e medie si notano differenze tra uomini e donne, mentre nella classe inferiore, i risultati tra uomo e donna tendono a eguagliarsi.

Soluzioni sterili e problemi fuori fuoco

• Soluzioni sterili: Spesso l'orientamento e la diversificazione si rivelano insufficienti.
• Problemi sfocati: La famiglia e gli amici. Se si coinvolgesse la famiglia fin dall'inizio, i problemi verrebbero risolti più rapidamente. Inoltre, se si tenesse maggiormente conto delle relazioni tra coetanei, molti di questi problemi non esisterebbero.

Effetti indesiderati e conclusioni

Si tratta di effetti perversi che non vorremmo vedere. Tra i fattori che generano questi esiti negativi troviamo la ripetizione dell'anno, la diversificazione mal gestita e il passaggio brusco alla scuola secondaria.