Sviluppo Motorio nell'Infanzia e Strumenti di Valutazione Psicomotoria

2. Il gruppo di amici e differenze tra i sessi

Il rendimento motorio migliora con l'età; è a partire dai 7 anni che i bambini iniziano a rispondere positivamente all'influenza di amici e coetanei. Le abilità motorie e la competenza gestuale determinano la posizione dell'individuo all'interno del gruppo. Alcune società hanno storicamente messo in evidenza la natura energetica del movimento maschile, mentre per le ragazze hanno sottolineato l'aspetto estetico e ritmico proprio del sesso. Attualmente, anche se gli atteggiamenti sociali stanno cambiando, i risultati sono lenti e poco spettacolari.

3. La scuola, i media e il materiale scolastico

La scuola non dovrebbe permettere che lo sviluppo motorio (Ds) avvenga in modo spontaneo e casuale. Più il bambino è piccolo, maggiori sono le opportunità varie e diversificate che è necessario riceva. I mass media, soprattutto la televisione, hanno una grande influenza (apprendimento vicario) nello sviluppo dei giovani. La possibilità di esplorare lo spazio e i materiali influenzerà anche lo sviluppo motorio.

L'utilizzo di materiali le cui caratteristiche possono essere modificate incoraggia i bambini a compiere maggiori manipolazioni rispetto a materiali statici. Secondo Kerkowitz, nella scelta dei materiali si deve tener conto di:

• Materiali della stessa forma, ma con diverse dimensioni.
• Materiali che i bambini possono manipolare e adattare alle proprie capacità fisiche e motorie.
• Materiali la cui dimensione sia graduata e, pertanto, la cui complessità aumenti progressivamente.

I media promuovono lo sviluppo fisico e motorio, il processo di socializzazione e la capacità di manipolazione.

ARTICOLO 7. STRUMENTI DI VALUTAZIONE NELLO SVILUPPO MOTORIO

1. Questioni preliminari.
2. Strumenti di valutazione psicometrica.

OBIETTIVI

1. Determinare le questioni preliminari nell'utilizzo di strumenti di valutazione.
2. Analizzare le proprietà (obiettivi, età, ecc.) di diversi strumenti di valutazione.
3. Esaminare gli strumenti di valutazione emersi per valutare, analizzare e studiare lo stato dello sviluppo motorio.

Dal 1930 sono nate numerose scale di sviluppo motorio: Gesell, Bayley, Shirley e McCarthy, la scala di Denver, la scala Brunet-Lézine o la batteria motometrica di Ozeretskij (adattata da vari autori in Europa, USA e Canada).

Problemi precedenti

1. Terminologia

• TEST: Compito specifico effettuato da un soggetto specificato che esplora un aspetto specifico o la qualità del funzionamento psicomotorio.
• BATTERIA: Una serie di test che hanno l'intenzione di valutare e misurare diversi aspetti psicomotori nel loro insieme.
• SCALA: Insieme di test strutturati in modo da fornire una difficoltà graduale per esplorare minuziosamente i settori dello sviluppo.
• BILANCIO O TEST: Insieme di prove per determinare il livello di sviluppo psicomotorio raggiunto da un soggetto.