Appunti, riassunti, compiti, esami ed esercizi di Insegnamento di Altri corsi

Il presente documento delinea le competenze e le aree di attività relative alla gestione sportiva nel Principato delle Asturie, conformemente allo Statuto di Autonomia e alle normative vigenti.

1. Competenze dell'Amministrazione del Principato delle Asturie in materia di Sport

L'esercizio dei poteri in materia di sport è riconosciuto alle Comunità Autonome (CC. AA.) ai sensi dello Statuto di Autonomia (Parte I: Le competenze del Principato delle Asturie, Articolo 10.1). Il Principato delle Asturie ha giurisdizione esclusiva nelle materie dettagliate, tra cui:

• 23. Sport e tempo libero.

2. Ruolo del Consiglio di Governo

Come organo di governo dell'amministrazione sportiva del Principato delle Asturie, il Consiglio di Governo esercita i seguenti...

1. La Convenzione sui Diritti del Fanciullo

La Convenzione sui diritti del fanciullo è un documento giuridicamente vincolante che fornisce un quadro generale per i bambini e introduce il concetto di interesse del minore. Contiene 54 articoli che possono essere raggruppati in quattro categorie:

• Survival (Sopravvivenza)
• Sviluppo
• Protezione
• Partecipazione

2. Organizzazioni e Istituzioni

Esistono oggi molte iniziative governative e organizzazioni internazionali della società civile che lavorano in modo strutturato per migliorare la società.

Fondamenti di Pedagogia e Didattica

Definizioni Chiave

Abilitazione

Processo attraverso il quale un soggetto acquisisce una **funzione** che prima non possedeva. Si distingue da:

• Riabilitare: Il processo mediante il quale un soggetto recupera una funzione **perduta**.

Educazione Speciale

È quella che serve agli studenti che non beneficiano dei sistemi di istruzione regolare e richiedono metodologie specialistiche per raggiungere obiettivi specifici. Richiede un curriculum multidisciplinare e metodologie speciali e differenziali per affrontare deficit motori, sensoriali, intellettuali, sociali o multidéficit. Necessita di **attrezzature** di supporto multidiscplinare.

Istruzione

Ha un ruolo fondamentale nella **comunità**, inerente all'esistenza...

Legge Organica 1/1990 del 3 ottobre: Organizzazione Generale del Sistema di Istruzione (LOGSE)

Articolo 3.4

Il Governo, di concerto con le Comunità Autonome, potrà stabilire nuove istruzioni specializzate se lo consiglia l'evoluzione della domanda sociale o dei bisogni educativi.

Nota: Il secondo titolo, "Gli insegnamenti di regime speciale", si applica nel primo capitolo all'educazione alle arti e nel secondo capitolo all'insegnamento delle lingue. In nessun momento si riferisce alla scuola dello sport.

Legge Organica 10/2002 del 23 dicembre: Qualità della Formazione (LOCE)

Articolo 7.3

I corsi di formazione speciale sono l'Educazione Artistica e le Lingue.

Nota: L'articolo 65 relativo alle lezioni sportive non include il tipo di scuole sportive...

LEGGE 10/1990, del 15 ottobre, sullo Sport

TITOLO VII: La Ricerca e l'Educazione Sportiva

Articolo 55. Regolamentazione della Formazione Tecnica

1. Il Governo, sentita la MEC (Ministero dell'Istruzione e della Scienza), regola l'insegnamento dei tecnici sportivi, secondo i requisiti stabiliti per i vari livelli di istruzione e le condizioni di accesso, i programmi e le linee guida curriculari da definire.
2. La formazione tecnica per lo Sport si terrà presso scuole riconosciute dallo Stato o, se del caso, dalle CC. AA. (Comunità Autonome) con competenze in materia di istruzione, nonché presso strutture affiliate al sistema di addestramento militare, in conformità con gli accordi sottoscritti tra i Ministeri dell'Istruzione e della Scienza e della

Caratteristiche dei materiali di supporto

I materiali didattici devono possedere requisiti fondamentali per favorire l'apprendimento:

• Significato intrinseco: Le parti del materiale devono essere logicamente correlate.
• Rilevanza: Devono potersi collegare alle conoscenze pregresse dello studente.
• Ponte cognitivo: Agiscono come organizzatori anticipati, facilitando la comprensione tra nuove e vecchie informazioni.
• Organizzazione: Devono essere chiari e strutturati per facilitare l'uso da parte dello studente.

Applicazioni didattiche: l'apprendimento significativo

Il processo di insegnamento richiede che il docente adotti specifiche strategie:

• Fornire informazioni in forma definitiva (ricezione).
• Presentare problematiche basate sui regimi cognitivi precedenti

Funzioni della Programmazione Scolastica

La programmazione scolastica definisce i principi espliciti, le linee guida e le procedure per l'insegnamento che assicurano il coordinamento tra il lavoro della scuola e le esigenze del contesto sociale, promuovendo al contempo il processo di partecipazione democratica.

Obiettivi della Programmazione

La programmazione didattica svolge diverse funzioni cruciali:

• Definizione Metodologica: Esprimere i legami tra la posizione filosofica, politica, pedagogica e professionale e definire efficacemente le azioni che l'insegnante svolgerà in aula, attraverso obiettivi, contenuti, metodi e forme organizzative dell'istruzione.
• Organizzazione e Razionalizzazione: Garantire l'organizzazione, la razionalizzazione e il

Requisiti dei piani e dei programmi ufficiali

L'istruzione scolastica è un diritto di tutti i cittadini come condizione di accesso al lavoro, alla cittadinanza e alla cultura.

È dovere dei governi garantire l'istruzione di base per tutti, delineare una politica della formazione, fornire risorse finanziarie e materiali per il funzionamento del sistema scolastico, amministrare e controllare le attività di formazione per garantire il diritto di tutti i bambini e i giovani a ricevere un'educazione di qualità e rilevanza sociale.

Una delle responsabilità del governo è l'elaborazione di piani e programmi di insegnamento ufficiali a livello nazionale, rielaborati e adattati da Stati e municipalità in base alle diverse realtà locali e regionali....

Concetti Chiave in Didattica e Apprendimento

Didattica

Scienza e arte di insegnare con una metodologia adeguata (nell'ERE, pedagogia di Dio).

Componenti della Didattica:

• Perché: Finalità e obiettivi
• Da chi: Insegnanti
• Chi: Studente
• Cosa: Contenuti
• Come: Attività di insegnamento/apprendimento e metodologia
• Cosa: Risorse
• Dove: Contestualizzazione
• Quando: Tempistica e cronoprogrammazione

Aspetti della Valutazione:

• Cosa valutare
• Come valutare
• Da chi valutare
• Quando valutare

Curriculum

È il mezzo in azione.

Caratteristiche del Curriculum:

• Sistema di istruzione e di intenzioni esplicite e in processo
• Prevede un equilibrio tra routine e improvvisazione
• Orienta la metodologia

Apprendimento Significativo

Si verifica quando lo studente è in grado di stabilire rapporti...

Organi Direttivi e di Coordinamento

Gli organi direttivi si suddividono in ruoli individuali (il Direttore, il Dirigente Scolastico e il Segretario) e in organi collegiali, come il Team di Gestione, il Collegio Docenti e il Consiglio di Istituto. Quest'ultimo è composto dal Direttore, dal Dirigente Scolastico, dal Segretario, dai rappresentanti dei genitori, degli studenti, degli insegnanti e da un rappresentante del Comune.

Infine, troviamo gli organismi di coordinamento degli insegnanti, che includono:

• L'Équipe di Ciclo e Tutorato (con il compito di organizzare e sviluppare gli insegnamenti del ciclo).
• I Servizi di Orientamento (responsabili della diagnosi, informazione, consulenza, monitoraggio delle esperienze e ricerca).
• Il Comitato di Insegnamento