Processi di Apprendimento Motorio: Dinamiche e Fattori Determinanti
Il processo di apprendimento motorio continuo
Il progresso dello studente nel percorso di apprendimento motorio mira a ridurre il livello di stress e ottimizzare le prestazioni attraverso i seguenti punti:
- I modelli di movimento vengono eseguiti con maggiore efficienza.
- Lo studente acquisisce una plasticità superiore, che permette di adattare quanto appreso a situazioni nuove.
- Gli errori di esecuzione vengono eliminati progressivamente.
- La prestazione diventa sempre più stabile.
- Lo studente sviluppa l'attenzione selettiva.
- Si ottimizza la relazione tra velocità e precisione.
Secondo Cratty, è importante considerare che possono verificarsi degli altipiani di apprendimento.
3. Fattori che influenzano l'apprendimento motorio
3.1. Fattori dipendenti dallo studente
- A. Fattori intrinseci: dipendono esclusivamente dal soggetto (età, sesso, intelligenza e informazioni di base).
- B. Fattori estrinseci: legati principalmente alla motivazione:
- Motivazione troppo alta: può causare affaticamento.
- Bassi livelli di motivazione: rendono l'apprendimento difficile riducendo l'interesse.
3.2. Fattori dipendenti dall'abilità motoria
Il processo di controllo motorio può essere considerato come un processo di elaborazione delle informazioni. Questo criterio permette di analizzare i compiti motori basandosi su tre meccanismi, valutando il grado di difficoltà per definire una strategia didattica adeguata.
3.3. Fattori dipendenti dal processo di insegnamento-apprendimento
A. Trasmissione di informazioni: lo studente riceve informazioni sui diversi aspetti del compito motorio attraverso il feedback.
- Tempistiche: le informazioni possono essere fornite prima, durante o dopo l'esecuzione.
- Canali di comunicazione: i più utilizzati sono il canale verbale e quello visivo.
- Tipologie di feedback:
- Descrizione: ripetizione dell'azione eseguita in modo errato per favorire la scoperta dell'errore.
- Confronto: paragone con azioni eseguite precedentemente.
- Valutazione: confronto delle azioni eseguite rispetto a un modello ideale.
- Esplicativa: spiegazione della relazione causa-effetto.
- Impositivo: indicazione diretta per l'azione.
- Affettiva: rinforzo positivo o negativo.