Appunti, riassunti, compiti, esami ed esercizi di Insegnamento di Università

Educazione Speciale e Educazione Scientifica

L'educazione speciale è una scienza dell'educazione, parte dell'educazione stessa, con oggetto formale e materiale. Presenta una peculiarità umana. Inoltre, deve essere specificata per affrontare i processi comuni e quelli specifici che riguardano direttamente i bambini con bisogni educativi speciali. Presenta influenze reciproche con la didattica e l'organizzazione scolastica.

Tra le preoccupazioni pratiche e teoriche della formazione speciale vi sono:

• Contribuire a costruire una teoria dell'insegnamento che tenga conto della diversità.
• Modellazione didattica per gli alunni con esigenze didattiche e di apprendimento speciali (NEE).
• Sviluppo di una teoria del curriculum per queste esigenze particolari.

Concetto di Insegnamento: La Didattica

Il termine didattica deriva dal greco: didaskein, didaskalia, che significa insegnare, istruire. La didattica è la scienza dell'apprendimento e dell'insegnamento in generale. Riguarda l'organizzazione educativa e l'orientamento delle situazioni di insegnamento-apprendimento, al fine di istruire e di promuovere la formazione del singolo in dipendenza della sua educazione integrale. È una scienza che studia l'educazione ed è coinvolta nel processo di insegnamento-apprendimento al fine di conseguire lo sviluppo intellettuale dell'educando.

La Didattica: Scienza tra Teoria e Pratica

Poiché la didattica è sia un'attività pratica sia una "scienza pratica", è opportuno coniugare le conoscenze didattiche teoriche...

Le strategie di base della risposta educativa alla diversità

1. Strategia selettiva

Gli studenti devono progredire nel percorso di istruzione scolastica per dimostrare le proprie competenze o capacità di apprendimento. Questa strategia si basa su un curriculum comune per tutti; chi non raggiunge gli obiettivi prefissati viene escluso dal sistema. Risponde a una concezione statica delle differenze individuali e cerca di ottenere la corrispondenza tra istruzione e caratteristiche degli studenti adattando queste ultime, mediante la selezione, alla prima.

2. Strategia di adeguamento degli obiettivi

Partendo dal presupposto che l'istruzione scolastica non possa garantire a tutti gli studenti lo stesso apprendimento, l'offerta viene organizzata in...

Condizionamento operante

Il comportamento è uno strumento per raggiungere una ricompensa o una soluzione: ciò che il soggetto desidera.

Nel condizionamento classico il rinforzo si verifica indipendentemente dalla risposta del soggetto, mentre nel condizionamento operante (o strumentale) il rinforzo è una diretta conseguenza del comportamento.

Secondo Thorndike, l'apprendimento consiste nell'instaurazione di collegamenti tra una situazione e una risposta: l'animale viene premiato per le conseguenze del proprio comportamento (es. fuga dalla gabbia).

Leggi dell'apprendimento: contributi di Thorndike

Legge dell'effetto. "Quando si stabilisce una connessione tra una situazione modificabile e una risposta, e questa è accompagnata o seguita da uno

Poteri del Governo e Struttura Istituzionale

Poteri del Governo

Spetta al Governo stabilire le basi per l'attuazione degli accordi (concerti).

Corrisponde alle Comunità Autonome (o enti regionali) emanare i regolamenti necessari per lo sviluppo del sistema di borse di studio.

Il Ruolo e le Caratteristiche dell'Insegnante

Le funzioni dell'insegnante si articolano in diverse dimensioni:

• Tecnico-pedagogiche: Conoscenza delle applicazioni specifiche per gli studenti.
• Amministrative e del lavoro: Un operatore in una struttura gerarchica che partecipa anche alla gestione.
• Intellettuali: Seleziona i contenuti, determina ciò che è rilevante per l'insegnamento, trasmette valori in base alla propria visione del mondo.

Tipologie di Scuole e Regime di Accordo

Origine e Concetto del Termine Curriculum

1.1. Etimologia del termine curriculum

Il termine curriculum deriva dal latino "curriculum", che significa corsa, itinerario. Il Dizionario Panispanico dei Dubbi (2005) indica che dalla locuzione latina "curriculum vitae", che significa letteralmente 'carriera della vita', è stata italianizzata la forma curriculum, con un plurale regolare curricula.

Questa forma (curriculum) è utilizzata con i seguenti significati:

• Curriculum: curriculum vitae.
• Piano di Studi.

Si tratta di un termine colto (solitamente di origine greco-latina) giunto indirettamente dal latino nella nostra lingua. Il significato della parola curriculum legato all'istruzione e al piano di studi è emerso nel contesto anglosassone.

1.2. Definizione

L'Evoluzione della Ricerca Didattica e il Professionista Riflessivo

La ricerca didattica ha subito un'evoluzione significativa. In passato, l'approccio era gerarchico: gli insegnanti semplicemente eseguivano ciò che veniva stabilito in teorie e programmi fissi. Oggi, la relazione tra teoria e pratica è più circolare e flessibile, rendendo impossibile avere un modello unico e sempre valido.

Il Concetto di Professionista Riflessivo (Schön)

Schön ha introdotto l'idea del "professionista riflessivo", che opera attraverso due approcci di conoscenza distinti:

• Razionalità Tecnica: Gli insegnanti applicano generalizzazioni create da ricercatori, spesso ignorando il contesto specifico di ogni situazione. Gli obiettivi e i metodi vengono definiti preventivamente.

Principi Fondamentali dell'Istruzione

• Formazione Permanente: L'educazione come processo continuo che si sviluppa per tutta la vita.
• Qualità dell'Istruzione: Accesso all'istruzione di qualità per tutti gli studenti, indipendentemente dalle loro condizioni.
• Flessibilità: Adattamento dell'educazione alla diversità di competenze, interessi, aspettative e bisogni degli studenti, nonché ai cambiamenti sociali.
• Autonomia: Libertà di impostare e regolare l'attività organizzativa e curricolare nel rispetto delle normative statali, regionali e locali.
• Parità di Opportunità: Sviluppo di pari diritti e promozione della parità tra uomini e donne.
• Qualità Didattica: Riconoscimento dell'importanza della didattica, valorizzazione sociale degli insegnanti

Supporto Network: Servizi di Sostegno Interno ed Esterno

Supporto Interno (Centro Servizi): L'Insegnante di Sostegno

• Istituzione del sostegno interno da parte dei professionisti della scuola (insegnante di sostegno per l'integrazione, formazione degli insegnanti di sostegno nelle scuole in materia di istruzione correttiva).
• Compiti del docente di sostegno (Giordania, 1994): modello di riparazione e di prevenzione (vedi tabella nel libro, pp. 231).
• Cambiamento dei ruoli dell'insegnante di sostegno:
  • Dal deficit approach individuale agli approcci globali di apprendimento.
  • Dalle posizioni di curriculum terapeutico.
  • Dal modello di riparazione al modello preventivo.
• Supporto Pedagogico (P. Supporto): Aide p. tutor nel processo di adattamento del curriculum