Appunti, riassunti, compiti, esami ed esercizi di Sport ed educazione fisica di Università

1. Caratteristiche del Profilo

Le linee sono chiuse.

Esse non possono mai sovrapporsi o biforcarsi.

Sono disegnate a colori.

Le diminuzioni controbilanciano, aumentando la scala della mappa.

1:200.000 → equidistanza di 100 m.

1:50.000 → equidistanza 20 m.

1:15.000 → equidistanza 5 m.

In pianura l'introduzione di curve ausiliarie.

Curve di livello danno informazioni sull'altitudine, la struttura del terreno e le sue dimensioni.

Proiezioni di Mappa: Il Cilindrico Spiegato

Proiezione di Mappa.

È il sistema di rappresentazione geografica, disegnando una superficie piana che è superficie curva al costo di una distorsione. Tre proiezioni:

• Conica
• Cilindrica (UTM) è la più accurata e meno distorta.

• • Poliedrica

Procedure Minime Necessarie per Istituire un

Il Concetto di Tempo nella Didattica

Tempo Oggettivo e Soggettivo

L'organizzazione del tempo-scuola corrisponde a un tempo obiettivo, reale. Gli obiettivi sono espliciti e si concretizzano in orari e calendari. Dobbiamo concentrarci sul tempo soggettivo, incoraggiando e ispirando attività che si svolgano in periodi di tempo brevi, non lunghi e monotoni, per evitare che gli studenti vivano un'esperienza noiosa. Il tempo fisico scorre velocemente. Il concetto didattico del tempo deve essere formulato in base ai seguenti principi:

Principi Fondamentali del Tempo Didattico

• La globalizzazione
• La priorità
• La distribuzione dei compiti
• La coerenza
• La diversità

Unità di Tempo e Ruoli

Tenendo conto delle unità di tempo, correlate alle finalità di educazione...

Parametri Vitali del Neonato

Segni vitali: Frequenza cardiaca: 140-180 bpm. Pressione arteriosa: 40/60 mmHg. Temperatura corporea: 36,5-37 °C.

Tappe dello Sviluppo Infantile

• 2-8 settimane: Si consigliano giocattoli per la culla come giostrine colorate e giochi musicali.
• 2-4 mesi: Stimolare con il canto, suoni nuovi, parlare lentamente e sorridere. Lo sviluppo sensoriale è fondamentale: il tatto e l'abbraccio sono essenziali.
• 4-6 mesi: Introdurre oggetti da manipolare (campane, anelli, cubi).
• 4-8 mesi: Utilizzare giocattoli sonori o musicali. Insegnare ritmi attraverso il canto e la voce.
• 8-12 mesi: Incoraggiare i primi passi sostenendo il bambino per le spalle.
• 1-2 anni: Inizia a camminare, pronuncia le prime parole, gioca da seduto e impara a bere

Terminologia Medica: Glossario dalla A alla B

Lettera A

• Abduzione: L'atto di allontanare una parte del corpo dall'asse mediano.
• Acolia: Feci di colore bianco o giallo ocra, o ridotte a causa della mancanza di contenuto di pigmento biliare (urobilinogeno fecale).
• Clubbing (Ippocratismo digitale): Deformazione della falangetta che ricorda la forma di una bacchetta di tamburo o di un bastone.
• Acufene (Tinnitus): Sensazione uditiva anomala che, in generale, è percepita solo dal soggetto.
• Adenopatia: Linfonodo alterato.
• Adiadococinesia: Mancanza di coordinazione nell'eseguire movimenti rapidi e ripetitivi (per esempio, toccare la coscia con una mano alternando il palmo verso il basso e verso l'alto, o muovere le mani come per "avvitare" una lampadina)

1. Definizione: Capacità Motorie

Si distinguono due aspetti:

• Indica l'attuazione di un compito o di un'azione motoria.
• Quantitativa: si riferisce al livello di competenza necessario per il completamento del compito.

Definizione di Capacità Motorie:

È la capacità **appresa** di eseguire una sequenza di operazioni, finalizzata al raggiungimento di un **obiettivo motorio specifico**.

Definizione di Compito Motorio:

Il compito motorio richiede le seguenti **caratteristiche**:

• Un **obiettivo**
• Condizioni che ne richiedono l'attuazione
• Regole che ne guidano l'esecuzione (a volte)

Secondo **Parlebas**: una raccolta organizzata di condizioni materiali e di obblighi che definiscono un obiettivo la cui realizzazione richiede l'uso di un **comportamento motorio*...

Il processo di apprendimento motorio continuo

Il progresso dello studente nel percorso di apprendimento motorio mira a ridurre il livello di stress e ottimizzare le prestazioni attraverso i seguenti punti:

• I modelli di movimento vengono eseguiti con maggiore efficienza.
• Lo studente acquisisce una plasticità superiore, che permette di adattare quanto appreso a situazioni nuove.
• Gli errori di esecuzione vengono eliminati progressivamente.
• La prestazione diventa sempre più stabile.
• Lo studente sviluppa l'attenzione selettiva.
• Si ottimizza la relazione tra velocità e precisione.

Secondo Cratty, è importante considerare che possono verificarsi degli altipiani di apprendimento.

3. Fattori che influenzano l'apprendimento motorio

3.1. Fattori dipendenti

Le Prime Esperienze: Periodi Critici dello Sviluppo

In virtù del principio della vita fin dal momento della fecondazione, le prime esperienze sono molto cruciali per l'organismo perché si verificano quando questo è ancora indifferenziato. Questi sono periodi critici dello sviluppo della persona.

Apprendimento Pre-associativo

I fenomeni in questa fase includono:

• Abitudinalizzazione
• Consapevolezza
• Pseudo-conoscenza
• Inibizione

Il Processo di Apprendimento

Quasi tutto il comportamento umano è appreso; l'uomo è in uno stato di apprendimento per tutta la vita. Si definisce appreso un comportamento che compare nel repertorio di comportamenti in modo più o meno stabile a seguito di pratica o esperienza.

L'apprendimento è l'acquisizione o la modificazione...

Principi Fondamentali dell'Apprendimento

• 5. Dal concreto all'astratto: un percorso logico per facilitare la comprensione.
• 6. Individualizzazione: tiene il passo con ogni persona e rispetta le caratteristiche di ciascuna.
• 7. Attività: promuove la partecipazione attiva degli studenti.
• 8. Libertà: necessaria per sviluppare l'autonomia degli studenti che intendono proseguire l'apprendimento; uno studente che mostra interesse per un compito particolare impara meglio e più velocemente.
• 9. Consapevolezza: gli studenti devono essere consapevoli al fine di rendere l'apprendimento significativo.
• 10. Continuità: ci deve essere coerenza e regolarità nel lavoro svolto.
• 11. Adattamento: capacità di adattare lo stimolo alle esigenze dello studente.
• 12. Transfer:

Regolamento e Metodologie delle Gare di Salto in Atletica Leggera

Falli nel Salto in Alto: Regole Fondamentali

Un salto è nullo (fallo) se:

1. Dopo il salto, l'asticella non rimane sui supporti a causa dell'azione dell'atleta durante il salto; o
2. L'atleta tocca il terreno, compresa la zona di caduta, con qualsiasi parte del corpo oltre il piano verticale del bordo più vicino dei montanti (sia tra di loro che nella loro estensione verso l'esterno), senza aver prima superato l'asticella.

Tuttavia, se un atleta, durante il salto, tocca la zona di rincorsa con il piede e, a discrezione del giudice, non ne ha ottenuto alcun vantaggio, il salto non deve, per questo motivo, essere considerato un fallimento.

Casi di Salto Nullo nel Salto in Lungo

Il salto è...

I Quattro Domini per una Corretta Preparazione del Docente

Una corretta preparazione del docente scolastico si basa su quattro domini fondamentali:

• Un buon ambiente per l'insegnamento
• Responsabilità professionali
• Istruzione efficace per tutti gli studenti
• Pianificazione e preparazione dell'insegnamento

Curriculum 1° e 2° Anno (NB1) - Istruzione di Base di Educazione Fisica

Obiettivi Fondamentali

1. Sviluppare le capacità motorie e identificare le parti del corpo umano e il suo movimento naturale.
2. Rafforzare la gestione del corpo in relazione ad attività ritmiche, ricreative e di regolazione posturale.
3. Promuovere la cura del corpo e l'igiene personale e ambientale.

Contenuto Minimo

• Abilità motorie di base: capacità di esercizio per la locomozione, la