Appunti, riassunti, compiti, esami e problemi di Insegnamento

Organi Direttivi e di Coordinamento

Gli organi direttivi si suddividono in ruoli individuali (il Direttore, il Dirigente Scolastico e il Segretario) e in organi collegiali, come il Team di Gestione, il Collegio Docenti e il Consiglio di Istituto. Quest'ultimo è composto dal Direttore, dal Dirigente Scolastico, dal Segretario, dai rappresentanti dei genitori, degli studenti, degli insegnanti e da un rappresentante del Comune.

Infine, troviamo gli organismi di coordinamento degli insegnanti, che includono:

• L'Équipe di Ciclo e Tutorato (con il compito di organizzare e sviluppare gli insegnamenti del ciclo).
• I Servizi di Orientamento (responsabili della diagnosi, informazione, consulenza, monitoraggio delle esperienze e ricerca).
• Il Comitato di Insegnamento

Il Paradigma dei Processi di Mediazione nell'Apprendimento

Il paradigma dei processi di mediazione descrive l'interazione dinamica tra le quattro aree chiave dell'apprendimento: il pensiero dell'insegnante, il comportamento dell'insegnante, il pensiero dello studente e il comportamento dello studente. Questo modello evidenzia come il pensiero dello studente influenzi il suo comportamento e, viceversa, come il comportamento influenzi il suo modo di pensare.

Fattori che Mediano l'Apprendimento degli Studenti

Ruolo dell'Insegnante

• Il Pensiero dell'Insegnante: L'insegnante, in qualità di soggetto riflessivo, orienta il proprio comportamento sulla base dei propri pensieri, in particolare nell'analisi delle pratiche didattiche. Questa capacità di analisi,

Teorie Comportamentali (Skinner)

• Formazione: Smaltire gradualmente gli stimoli.
• Apprendimento: Risultato del rapporto stimolo-risposta e applicazione di diversi rinforzi.
• Obiettivi: Devono essere dettagliati ed esplicitare il comportamento osservabile atteso di apprendimento.
• Strategie: Il materiale è organizzato in piccoli passi, con rinforzi per coinvolgere attivamente lo studente e con successo.
• Ruolo dell'insegnante: È interessato al cambiamento del significato dell'oggetto.
• Valutazione: Utilizzare criteri di valutazione coerenti con gli obiettivi e i risultati.

Teoria Cognitiva (Ausubel)

• Formazione: Aiutare gli studenti a raggiungere la loro piena capacità.
• Apprendimento: Cogliere la struttura; affrontare nuove situazioni prima del trasferimento

Definizione Multidimensionale dell'Insegnamento

L'insegnamento è definito come un complesso intreccio di:

• Scienza: In quanto aderisce a principi di razionalità scientifica, sistematizza teoria e pratica, unifica azione e riflessione, applica il metodo scientifico con controllo statistico, è oggettivo e integra contributi da altre scienze.
• Arte: Poiché ogni situazione educativa è unica e singolare. L'applicazione dei contributi teorici e pratici richiede adattamento. Si afferma che ogni situazione è unica perché ogni studente è diverso, così come ogni classe e scuola. La capacità artistica si fonda sulla creatività e sull'innovazione dell'insegnante, che è in costante trasformazione e miglioramento.
• Tecnologia: Si concretizza nella pratica,

Concetti Chiave in Didattica e Apprendimento

Didattica

Scienza e arte di insegnare con una metodologia adeguata (nell'ERE, pedagogia di Dio).

Componenti della Didattica:

• Perché: Finalità e obiettivi
• Da chi: Insegnanti
• Chi: Studente
• Cosa: Contenuti
• Come: Attività di insegnamento/apprendimento e metodologia
• Cosa: Risorse
• Dove: Contestualizzazione
• Quando: Tempistica e cronoprogrammazione

Aspetti della Valutazione:

• Cosa valutare
• Come valutare
• Da chi valutare
• Quando valutare

Curriculum

È il mezzo in azione.

Caratteristiche del Curriculum:

• Sistema di istruzione e di intenzioni esplicite e in processo
• Prevede un equilibrio tra routine e improvvisazione
• Orienta la metodologia

Apprendimento Significativo

Si verifica quando lo studente è in grado di stabilire rapporti... Continua a leggere "Concetti Fondamentali di Didattica e Apprendimento Efficace" »

Strategie e Principi Metodologici

Strategie e Principi Generali

L'istruzione sequenziale richiede non solo la trasmissione di contenuti, ma anche una metodologia coerente che permetta il raggiungimento degli obiettivi. I principi generali fondamentali sono:

• Apprendimento Significativo
• Cooperative Learning
• Apprendimento e Risoluzione dei Conflitti

1. Apprendimento Significativo

L'apprendimento significativo è quello il cui contenuto può essere collegato alla conoscenza pregressa dello studente. La sua attuazione coinvolge l'adeguamento del contenuto agli schemi precedentemente appresi o la conoscenza e l'interrelazione di tutti i contenuti dell'apprendimento scolastico.

Requisiti per l'Apprendimento Significativo

Affinché si verifichi l'apprendimento... Continua a leggere "Principi Metodologici per un Apprendimento Efficace in Classe" »

Criteri di determinazione del Progetto Educativo SVILUPPO: prima formazione. Il progetto educativo ha esaurito la sua utilità perché è il migliore strumento per garantire la qualità e la coerenza educativa delle autorità di azione. Secondo. Il fatto che le attuali leggi regolamentino alcuni aspetti del progetto educativo di tutte le scuole non significa che ogni scuola non debba sviluppare un programma educativo su misura per le proprie esigenze e in base alle proprie caratteristiche. Terzo. Il progetto educativo in una scuola è la massima forma di autonomia pedagogica, ed entrambi gli standard organizzativi e operativi (autonomia organizzativa), come la gestione del personale e delle risorse materiali (autogestione), sono al servizio... Continua a leggere "Progetto Educativo: Innovazione e Qualità nell'Istruzione" »

Situazione e Tendenze: L'Attenzione per Studenti con Disabilità Grave e Permanente

Categorie di Confronto per l'Analisi della Realtà dei Paesi

• Concetto di SEN (Special Educational Needs)
• Identificazione dei deficit
• Percentuale di studenti iscritti a scuole di Istruzione Speciale
• Quadro normativo di base
• Responsabilità per l'istruzione e modello di erogazione dei servizi scolastici
• Status e funzioni delle scuole speciali
• Istruzione (incluso curriculum)
• Risorse umane
• Ruolo della famiglia e finanziamento dei servizi

Progettazione dei Bisogni Educativi Speciali (BES)

Alcuni paesi hanno esteso il concetto di SEN (Special Educational Needs), spiegando sfumature chiave. In Italia, una persona con handicap è definita come chi ha una disabilità fisica, sensoriale... Continua a leggere "Istruzione Inclusiva: Supporto e Tendenze per Studenti con Disabilità Grave e Permanente in Europa" »

Origine e Concetto del Termine Curriculum

1.1. Etimologia del termine curriculum

Il termine curriculum deriva dal latino "curriculum", che significa corsa, itinerario. Il Dizionario Panispanico dei Dubbi (2005) indica che dalla locuzione latina "curriculum vitae", che significa letteralmente 'carriera della vita', è stata italianizzata la forma curriculum, con un plurale regolare curricula.

Questa forma (curriculum) è utilizzata con i seguenti significati:

• Curriculum: curriculum vitae.
• Piano di Studi.

Si tratta di un termine colto (solitamente di origine greco-latina) giunto indirettamente dal latino nella nostra lingua. Il significato della parola curriculum legato all'istruzione e al piano di studi è emerso nel contesto anglosassone.

1.2. Definizione

Requisiti per l'Insegnamento della Religione Cattolica

Per insegnare la religione cattolica, è necessario possedere i seguenti requisiti:

• Battesimo
• Laurea o titolo equivalente a quello degli altri insegnanti, con un adeguato studio della teologia e dell'insegnamento della religione cattolica in base al livello scolastico (ad esempio, il DECA, che prevede 180 ore di insegnamento per l'istruzione primaria).
• Conoscenza della materia, identificazione con ciò che si insegna e sintonia con la Chiesa.
• Condurre una vita coerente con gli insegnamenti della Chiesa.

La Normativa sull'Insegnamento della Religione

La Disposizione Aggiuntiva Seconda della LOE riprende sostanzialmente quanto previsto dalla LOGSE. È importante distinguere tra:

• L'insegnamento della