Appunti, riassunti, compiti, esami e problemi di Insegnamento

Teoria Sociale Cognitiva e Apprendimento Osservativo

La teoria sociale cognitiva sostiene che l'apprendimento umano si verifica in gran parte nel contesto sociale.

Gli esseri umani, osservando e imitando gli altri, acquisiscono conoscenze, abilità, atteggiamenti, ecc.

Componenti Fondamentali della Teoria Sociale Cognitiva

Bandura sintetizza gli elementi dei sistemi di rinforzo e della teoria dell'elaborazione dell'informazione.

La sua formula chiave è: Comportamento + Fattori Personali + Ambiente.

Apprendimento Attivo vs. Apprendimento Vicario

Una componente fondamentale di questa teoria è la distinzione di Bandura tra apprendimento attivo e vicario.

• L'apprendimento attivo è il learning by doing (imparare facendo).
• L'apprendimento vicario si apprende

Panoramica cronologica delle politiche educative

Anni Ottanta (Pinochet)

Negli anni Ottanta, sotto il governo di Pinochet, si è avuto un approccio orientato alle politiche di mercato con misure di decentramento e privatizzazione in un contesto autoritario (scioglimento del sindacato degli insegnanti).

Anni Novanta–2005 (Concertación)

Nel periodo 1990–2005, sotto la Concertación, sono state promosse politiche volte alla qualità e all'equità, con l'introduzione dei 12 anni di istruzione obbligatoria su tutto il territorio, in un contesto democratico (creazione del Collegio Docenti).

Anni 2006–2009

Tra il 2006 e il 2009 le riforme si sono focalizzate sulle basi istituzionali e normative: maggiore ruolo dello Stato, senza modificare i parametri... Continua a leggere "Riforme dell'istruzione in Cile: decentramento, privatizzazione e valutazione docente (1980–2010)" »

PUNTO 4

CENTRO REGOLARE E LA RISPOSTA ALLE ESIGENZE SPECIALI DEGLI STUDENTI. PROGETTO EDUCATIVO E PROGETTO CURRICULARE IN RELAZIONE A QUESTI STUDENTI. ADATTAMENTI CURRICOLARI.

1. IL CENTRO REGOLARE E LA RISPOSTA A STUDENTI CON BISOGNI SPECIALI

1.1. Considerazioni generali.

LINK: Abbiamo iniziato a sviluppare il tema, dopo questa breve introduzione, mostrando come la scuola tradizionale dovrebbe essere progettata per fornire una risposta adeguata agli ACNEAE, e in particolare agli ACNEE.

Il Quadro giuridico sostiene un sistema scolastico caratterizzato dall'attenzione alla diversità, il riconoscimento delle differenze personali e culturali manifestate dagli alunni e l'impegno a rispondere in modo differenziato a loro.

La Legge 2/2006 del 3 maggio,

Preoccupazione per l'Inclusione Sociale: Focus sui Centri di Supporto

I centri aperti sono progettati per supportare la prevenzione dell'emarginazione, la riabilitazione psico-sociale e l'assistenza residenziale. Essi sono centri sociali che forniscono alloggi di transizione e cura completa per bambini sotto i 6 anni privi di un ambiente familiare adeguato e per i quali non è possibile l'adozione o l'affidamento.

Caratteristiche Funzionali e Organizzative dei Centri di Riabilitazione Familiare

Questi centri hanno una natura educativa e sono destinati ai bambini i cui problemi necessitano di un sostegno specialistico a seguito di una misura giudiziaria.

Il Processo di Segnalazione ai Servizi Sociali

Il processo di segnalazione ai servizi sociali... Continua a leggere "Servizi Sociali per Minori: Tipologie, Funzioni e Procedure di Intervento" »

Principi Fondamentali per l'Intervento e la Collaborazione

1. Inventario delle Ipotesi Iniziali

L'inventario delle assunzioni presenti riguardo alla situazione alla fine dell'intervento dovrebbe essere in grado di delineare un quadro visivo di teorie esplicative, tenendo conto che queste ipotesi devono essere coese, molto compatibili e non devono contraddirsi a vicenda.

2. Obiettivi del Negoziato

La definizione degli obiettivi è fissata nella duplice prospettiva di un team di sviluppo del progetto allineato, la descrizione dei mezzi di comunicazione e la successiva valutazione del lavoro.

Un obiettivo è una situazione specifica prevista che si intende raggiungere in un dato tempo; tale situazione deve essere descrittiva. L'affidabilità è garantita... Continua a leggere "Collaborazione Interdisciplinare nei Servizi Sociali: Principi, Metodologie e Obiettivi" »

Fondamenti di Pedagogia e Didattica

Definizioni Chiave

Abilitazione

Processo attraverso il quale un soggetto acquisisce una **funzione** che prima non possedeva. Si distingue da:

• Riabilitare: Il processo mediante il quale un soggetto recupera una funzione **perduta**.

Educazione Speciale

È quella che serve agli studenti che non beneficiano dei sistemi di istruzione regolare e richiedono metodologie specialistiche per raggiungere obiettivi specifici. Richiede un curriculum multidisciplinare e metodologie speciali e differenziali per affrontare deficit motori, sensoriali, intellettuali, sociali o multidéficit. Necessita di **attrezzature** di supporto multidiscplinare.

Istruzione

Ha un ruolo fondamentale nella **comunità**, inerente all'esistenza... Continua a leggere "Fondamenti di Pedagogia e Didattica: Concetti Chiave e Processi Educativi" »

Il Volontariato nei Servizi Sociali: Definizione e Obiettivi

Il volontariato nei servizi sociali si definisce nell'ambito dei programmi che questi servizi sviluppano in conformità alla Legge 5/97, che regola il volontariato nei servizi sociali (CV-SS) all'interno del programma di cooperazione sociale. Diversi settori sono coinvolti, inclusi i volontari, ma tutti sono interconnessi con le équipe tecniche.

Obiettivo del Centro Sociale

Lo scopo del centro sociale in questa sezione è creare un gruppo di volontari che collabori attivamente. Questi volontari provengono dallo stesso quartiere o zona d'azione, in modo che le attività di informazione, orientamento, monitoraggio, riabilitazione, ecc., possano essere sostenute da persone che conoscono... Continua a leggere "L'Impatto del Volontariato nell'Intervento Sociale: Dalla Legge 5/97 alla Comunità Locale" »