Appunti, riassunti, compiti, esami e problemi di Scienze sociali

L'Evoluzione Economica della Spagna sotto il Regime Franchista: Dalla Autarchia alla Modernizzazione (1939-1975)

1. L'Autarchia Franchista: Ideologia e Fallimento Iniziale (1939-1957)

Fin dall'inizio del regime, la politica economica fu **subordinata all'ideologia franchista**, in contrapposizione a liberalismo e comunismo. L'obiettivo primario fu quello di stabilire una politica di **autarchia**, mirante all'autosufficienza e all'indipendenza dall'esterno. Tuttavia, ciò non era praticabile in Spagna, data la **mancanza di risorse energetiche** e altre materie prime essenziali.

1.1. Intervento Statale e Conseguenze

Il governo **intervenne pesantemente nell'economia**, cercando di regolamentare la produzione. A tal fine, fu creato l'**Istituto... Continua a leggere "Economia Spagnola Franchismo: Autarchia, Stabilizzazione e Sviluppo (1939-1975)" »

La dittatura di Franco, 1959-1975: sociale, economico e politico.

La dittatura, che aveva incontrato alcune difficoltà a causa del suo comportamento e delle sue caratteristiche durante la **Seconda Guerra Mondiale**, sopravvisse e partecipò alla **Guerra Fredda**. Poco dopo, ci fu un **cambiamento nella politica economica** del paese, che abbandonò l'**autosufficienza**, tra le altre misure, e fu caratterizzata anche dalla pianificazione, permettendo alla Spagna di sperimentare una notevole **crescita economica**, sebbene con alcuni **squilibri regionali** e **costi sociali**. Il regime adottò un'organizzazione meno autoritaria (come la **tecnocrazia** e la **democrazia organica**), ma rimase comunque una **dittatura militare conservatrice*... Continua a leggere "Il Regime Franchista in Spagna (1959-1975): Trasformazioni Sociali, Economiche e Politiche" »

Sistemi Educativi Precolombiani: Un'Introduzione

Obiettivo: la formazione di cittadini-soldati.

L'istruzione forma l'individuo nella sua personalità e nel suo ruolo di membro della società. La famiglia offriva fino a 12 anni di formazione in due ambiti fondamentali: la conoscenza di sé e la cultura generale. A livello statale, l'istruzione aveva un controllo politico ed economico, ed era pubblica e accessibile a tutti. Fu un'educazione attiva, democratica e integrale, che integrava tutte le persone (senza distinzione tra schiavi e liberi, maschi o femmine). Era obbligatoria e androcentrica.

Istituzioni Educative Azteche

Il Tepochcalli: La Scuola del Popolo

La scuola di base, il Tepochcalli, era rivolta alla gente comune (educazione di massa),... Continua a leggere "Sistemi Educativi Precolombiani: Formazione e Valori di Aztechi, Inca e Mapuche" »

La Cultura del Venezuela è una miscela di tre diverse culture, indiana, africana e spagnola. I primi due culture sono state a loro volta differenziati a seconda delle tribù.

Acculturazione e assimilazione, condizionati per arrivare al venezuelano cultura attuale, simile per molti aspetti con il resto dell'America Latina, ma l'ambiente significa che ci sono importanti differenze. L'influenza indigena si limita al vocabolario di alcune parole e gastronomia. L'influenza africana nello stesso modo, così come la musica del tamburo. L'influenza spagnola era più importante in determinate regioni dell'Andalusia e dell'Estremadura, che erano la maggioranza dei coloni nei Caraibi di epoca coloniale. Esempi culturali di loro possono essere menzionati

La Dittatura di Primo de Rivera (1923-1930)

Il colpo di Stato di Primo de Rivera avvenne un anno dopo l'ascesa al potere di Mussolini in Italia, e fu preceduto da altre dittature che si erano instaurate nella parte meridionale e orientale dell'Europa. La dittatura di Primo de Rivera si colloca nell'epoca del fascismo e della rigenerazione. Primo de Rivera giustificò il suo gesto con la necessità di combattere i vecchi problemi della Restaurazione, in particolare la politica dei capi e l'oligarchia.

Sostegni e Opposizioni

L'accettazione di Primo de Rivera, inizialmente ampia, andò decrescendo nel tempo, ma si mantenne fino alla fine nella Spagna rurale, controllata da capi e proprietari terrieri, e tra i membri della borghesia finanziaria. L'... Continua a leggere "Ascesa e Declino di Primo de Rivera: La Dittatura Spagnola (1923-1930)" »

Manipolazione e Controllo Sociale

Strategie di Distrazione e Creazione del Problema

Distrazione di Massa: Deviare l'attenzione del pubblico da questioni cruciali e cambiamenti decisi dalle élite politiche ed economiche, inondando con informazioni irrilevanti e distraendo costantemente. Mantenere il pubblico disinteressato alla conoscenza essenziale in ambiti chiave come la neurobiologia, l'economia, la psicologia e la cibernetica.

Creazione del Problema e Soluzione: Creare un problema per suscitare una reazione specifica nel pubblico, in modo da giustificare le misure desiderate. Ad esempio, intensificare la violenza urbana o organizzare attacchi per giustificare leggi sulla sicurezza e politiche restrittive a scapito della libertà.

Gradualità

Il DFE 1959-1975: Aspetti Chiave

Lo sviluppo economico, il cambiamento sociale e la stagnazione politica (1959-1973) si verificarono in un contesto segnato dalle proteste di lavoratori e studenti universitari, esasperati dalla carestia e dall'inflazione. Questo clima promosse cambiamenti politici ed economici. Il nuovo governo, formato da membri dell'OPUS classificati come tecnocrati, allontanò i politici tradizionali e la Falange armata. I tecnocrati beneficiavano del sostegno finanziario degli Stati Uniti, il cui obiettivo era un'economia capitalista liberale, anti-inflazionistica, aperta alle relazioni economiche esterne e agli investimenti di capitale straniero.

Il Piano di Stabilizzazione

Fu ufficialmente chiamato Piano di Stabilizzazione... Continua a leggere "Il DFE (1959-1975): Sviluppo Economico, Trasformazioni Sociali e Stasi Politica" »

Processo educativo Mapuche

À KIMELTUWUN conoscenza educativa. Con la consegna di valori che corrisponde ad una forma di rapporto con la natura e l'uomo.

Progettazione sistematica: i Mapuche assumono che ogni parte della natura gioca un ruolo, cioè se essa riguarda una di queste, le conseguenze saranno globali e influenzare l'intera comunità (alterazione del sistema che ha conseguenze come le catastrofi naturali).

L'uomo (ESN) è parte della natura che offre un armonico rapporto di collaborazione. Si preoccupano che tutti i cittadini seguono le leggi della natura. Rompere le leggi della natura, anche per ignoranza, ha conseguenze pari.

Concetto core: EKUWUN Rispetto per la natura (elemento di base). L'uomo è parte della natura di tutti gli elementi... Continua a leggere "Educazione Mapuche e Impatto Coloniale: Un'Analisi Culturale" »

L'Impatto Socio-Economico della Rivoluzione Industriale

Durante la Rivoluzione Industriale del XVIII secolo, la Gran Bretagna viveva in condizioni difficili. La situazione cambiò notevolmente nel XIX secolo, grazie all'impatto dell'industrializzazione. In Gran Bretagna e Francia la popolazione aumentò a causa della maggiore attività industriale e dell'automazione della produttività agricola.

Il volume del commercio si ampliò e si razionalizzò, dovuto allo sviluppo delle ferrovie e della navigazione a vapore. I cambiamenti si produssero sia nei settori manifatturiero, agricolo e dei trasporti, sia nella visione del mondo e nelle strutture sociali, consolidando le classi:

• La Borghesia: che possiede i mezzi di produzione.
• Il Proletariato: detentore

La Formazione di una Società di Classi

Le conseguenze della riforma fondiaria hanno profondamente modificato l'assetto sociale ed economico della Spagna nel XIX secolo.

Conseguenze della Riforma Fondiaria

• L'assetto proprietario è divenuto pienamente capitalistico.
• La proprietà terriera era ancora in gran parte concentrata nelle mani della nobiltà, dei proprietari terrieri borghesi e dei grandi affittuari. Si è verificata una concentrazione della proprietà in un numero minore di mani.
• Si è assistito alla perdita di potere economico del clero, mentre il potere economico e sociale della nobiltà è stato mantenuto.
• È cresciuta una classe di proprietari terrieri assenteisti, di fatto una borghesia rurale.
• Si è verificato il saccheggio dei piccoli