Apprendimento e Condizionamento: Teorie Comportamentali a Confronto

L'Acquisizione e le Teorie dell'Apprendimento

L'acquisizione è un processo mediante il quale una risposta entra a far parte del repertorio di risposte nel corpo. È il risultato di una partnership che esiste tra lo stimolo incondizionato e lo stimolo neutro, provocando una risposta condizionata. Può verificarsi anche nel rapporto di uno stimolo condizionato in precedenza e l'associazione di un nuovo stimolo incondizionato.

Imparare: un cambiamento duraturo nei meccanismi di comportamento che prevede incentivi e/o risposte specifiche e che è il risultato di precedenti esperienze di stimoli simili e risposte.

Le Correnti Principali nell'Apprendimento

A) Il Comportamentismo Classico

È costituito dal condizionamento classico e operante. Ha un riduzionismo estremo, il paradigma comportamentale è l'ER (stimolo-risposta), non considerando altri processi. Si limita a suggerire una semplice forma di apprendimento associata al comportamento riflesso e allo sviluppo di abitudini, sia semplici che complesse. La sua copertura teorica e pratica è estesa.

B) Neocomportamentismo

Appare e si sviluppa sotto le critiche del comportamentismo classico. È caratterizzato dalla considerazione di altre variabili che influiscono sul comportamento, come la motivazione, riconosciuta come un elemento importante per l'apprendimento. La sua unità di analisi diventa E-O-R-C (stimolo-organismo-risposta-comportamento). Studia i comportamenti osservabili e le variabili di mediazione. All'interno degli studi di mediazione, riconosce l'influenza di alcuni processi psicologici che influenzano il comportamento umano e, quindi, osservando elementi esterni, studia la motivazione. Non si spinge a parlare di processi cognitivi. La copertura teorica e pratica è ridotta.

C) L'Orientamento Integrato

È ciò che è noto come l'approccio cognitivo-comportamentale. Questo modello comincia a prendere in considerazione i processi cognitivi per spiegare il comportamento umano. Comportamento e cognizione sono reciproci, e tale reciprocità riguarda l'influenza dell'uno sull'altro. Riconosce una conoscenza più complessa dell'essere umano, nella sua evoluzione inizia a incorporare affetti e persino l'inconscio, non con una visione psicoanalitica, ma come processo cognitivo. La sua unità di analisi è EOR, determinismo reciproco. La copertura teorica e pratica è estesa.

Tipi di Condizionamento

Condizionamento Classico o Pavloviano

Tipo di apprendimento in cui un organismo impara a rispondere a uno stimolo, precedentemente neutro, che in genere non provoca questa risposta.

Condizionamento Operante o Strumentale

Riguarda il comportamento perché l'organismo è stato insegnato a farlo (operando sull'ambiente) per ottenere una ricompensa o evitare una punizione.

Apprendimento Osservativo

L'apprendimento attraverso l'osservazione si realizza attraverso l'imitazione di un comportamento.