Aprendizaje Significativo de Ausubel: Una Alternativa al Aprendizaje por Descubrimiento

Aprendizaje Significativo de Ausubel

Ausubel, en contraposición a Piaget, rechaza la hipótesis de que el aprendizaje significativo solo se produce a través del descubrimiento. Para Ausubel, el aprendizaje significativo se da bajo dos condiciones:

Condiciones para el Aprendizaje Significativo

1. Significatividad lógica del material: El material didáctico debe tener significado en sí mismo; es decir, sus partes deben estar conectadas con cierta lógica.
2. Significatividad psicológica del material: El material debe ser potencialmente significativo para el estudiante. Esto implica que el estudiante posea en su estructura cognitiva ideas previas con las cuales pueda relacionar el nuevo material.

Para Ausubel, aprender un nuevo concepto requiere construir un puente cognitivo entre este y una idea más general preexistente en la mente del estudiante. Este puente, denominado organizador anticipado, se compone de una o más ideas generales que se presentan antes del material didáctico para facilitar su asimilación.

Teoría del Aprendizaje Significativo

Ausubel considera que el aprendizaje por recepción puede ser tan eficaz como el aprendizaje por descubrimiento si cumple con las características del aprendizaje significativo. En este tipo de aprendizaje, el nuevo conocimiento se incorpora de manera sustancial a la estructura cognitiva del estudiante. Esto ocurre cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee. Además, es fundamental que el estudiante esté interesado en aprender el contenido presentado.

Ventajas del Aprendizaje Significativo

• Mayor retención: Produce una conservación más duradera del conocimiento.
• Facilita nuevos aprendizajes: Facilita la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los previamente adquiridos de forma significativa, ya que al integrarse en la estructura cognitiva se facilita la asimilación de nuevos contenidos.
• Almacenamiento a largo plazo: La nueva información, al estar conectada con la preexistente, se almacena en la memoria a largo plazo.
• Aprendizaje activo: Es un proceso activo que depende de la asimilación del material por parte del estudiante.
• Aprendizaje personal: Es personal, ya que el significado del aprendizaje depende de los recursos cognitivos del estudiante.