Concetti Fondamentali dello Sviluppo Infantile: Dalla Scala Apgar alle Teorie dell'Apprendimento

La Valutazione Iniziale del Neonato: La Scala Apgar

Apgar: Sistema di punteggio standardizzato che permette di valutare rapidamente e oggettivamente lo stato di salute del neonato.

Componenti della Scala Apgar

• A: Aspetto (colore del bambino).
• P: Polso o frequenza cardiaca.
• G: Grimace (smorfia o risposta agli stimoli).
• A: Attività (tono muscolare).
• R: Respirazione (sforzo respiratorio del bambino).

Riflessi: Le risposte sono automatiche, involontarie, innate agli stimoli.

Sviluppo Fisico e Salute

Preferenza Visiva: Tendenza di un bambino a guardare certi stimoli piuttosto che altri, che dipende dalla capacità di fare distinzioni visive.

Sistemi d'Azione: Combinazioni sempre più complesse di abilità acquisite in precedenza.

Test di Screening dello Sviluppo Denver: Un test per valutare i bambini tra 1 mese e 6 anni di età per determinare se si stanno sviluppando normalmente.

Percezione della Profondità: Capacità di percepire oggetti e superfici in 3 dimensioni.

Percezione Aptica: Capacità di acquisire informazioni sulle proprietà degli oggetti, come dimensione, peso e consistenza, manipolandoli.

Sviluppo Cognitivo e Apprendimento

Comportamento Intelligente: Il comportamento che è guidato da obiettivi (cosciente e deliberato) e adattato alle circostanze e alle condizioni di vita.

Approcci Teorici allo Sviluppo Cognitivo

• Approccio Comportamentale: Basato sulla teoria dell'apprendimento, si concentra su come cambia il comportamento in risposta alle esperienze.
• Approccio Psicometrico: Cerca di misurare l'intelligenza di una persona.
• Approccio Piagetiano: Riguarda l'evoluzione delle strutture mentali e il modo in cui i bambini si adattano al loro ambiente, sostenendo che la conoscenza si sviluppa in più fasi.

Teorie dell'Apprendimento

Condizionamento Classico (o Rispondente)

Tipo di apprendimento in cui uno stimolo precedentemente neutro acquisisce il potere di produrre una risposta dopo che lo stimolo si ripete ed è associato a un altro stimolo che produce abitualmente la risposta. (Cosa riguarda? Le risposte automatiche che hanno un "peso" genetico.)

• Stimolo Incondizionato (SI): Stimolo che produce automaticamente una risposta emotiva o fisiologica.
• Risposta Incondizionata (RI): Reazione emotiva o fisiologica che si verifica naturalmente.
• Stimolo Neutro (SN): Oggetto, evento o esperienza che non suscita la Risposta Incondizionata prima che il condizionamento abbia inizio.
• Stimolo Condizionato (SC): Lo stimolo neutro che, dopo l'associazione, inizia a produrre una risposta condizionata.
• Risposta Condizionata (RC): Reazione appresa, simile alla Risposta Incondizionata, innescata dallo Stimolo Condizionato.

Condizionamento Operante

Una forma di apprendimento in cui una persona tende a ripetere un comportamento che è stato rafforzato o a cessare un comportamento che è stato punito dalle conseguenze. (Cosa riguarda? L'apprendimento di comportamenti volontari che vengono rafforzati o indeboliti dalle loro conseguenze. Queste sono azioni iniziate volontariamente. Esempi: camminare, guardare la TV, ballare.)

• Principio di Rinforzo: Se un "operante" è seguito da risultati concreti accettabili per il discente, è probabile che l'atto venga compiuto più spesso.
• Principio di Punizione: Se il comportamento genera conseguenze spiacevoli, è destinato a ripetersi meno frequentemente.