Dolo e Colpa nel Diritto Penale Italiano: Elementi e Classificazione

ARTICOLO 24 - Forme della Colpa e del Dolo

Tra le forme di imputabilità, la più grave è il dolo. Tutti i reati descritti nel codice penale sono, di norma, dolosi, ad eccezione di quelli colposi (meno gravi). Tuttavia, tra il dolo e la colpa (si ricordi che nel codice penale la colpa è spesso associata all'incoscienza o alla negligenza) esistono diverse gradazioni di responsabilità.

Schema delle Forme di Imputabilità:

• Dolo (Intenzione): Caratterizzato da premeditazione o volontà.
• Colpa (Negligenza): Caratterizzata da imprudenza o negligenza.

Il Dolo: Componenti e Classi

1. Elementi Costitutivi del Dolo

Il dolo, inteso come intenzione di commettere un reato, si compone di due elementi fondamentali:

A. Elemento Cognitivo:

Si intende la conoscenza da parte del soggetto degli elementi costitutivi del fatto e dell'illiceità dell'azione. Ci si riferisce alla capacità del soggetto di comprendere, in primo luogo, ciò che sta facendo e la natura illecita dei suoi atti. La piena conoscenza della materia dovrebbe comprendere l'intenzione che dal proprio comportamento possano derivare determinate conseguenze. L'elemento cognitivo deve coprire la causalità e, se del caso, il dolo deve comprendere anche l'esito specifico che deriverà dall'azione, specialmente nei reati di risultato. Difetti nella piena comprensione dell'elemento cognitivo possono eliminare il dolo intellettivo in tutto o in parte (se il difetto non è totale).

- Conoscenza degli elementi del fatto:

Si intende la conoscenza che chiunque può avere, anche senza specifiche competenze tecniche. Questa conoscenza implica la comprensione che il comportamento è vietato, senza che sia richiesta una conoscenza giuridica approfondita, ma solo una comprensione approssimativa di ciò che la norma intende proibire. Non si richiede che il soggetto conosca il contenuto tecnico dei descrittori giuridici o delle politiche, ma che abbia un livello di comprensione, anche attraverso un processo parallelo (come teorizzato da Mezger) nella sfera del profano, tale da non necessitare la conoscenza del concetto legale preciso (ad esempio, che uccidere qualcuno sia omicidio), ma semplicemente che il soggetto sappia di stare uccidendo, togliendo la vita ad altri in un modo per lui vantaggioso.

- Conoscenza dell'illiceità del comportamento:

Richiede una conoscenza anche solo nella sfera del profano, senza necessità di conoscenza tecnica specifica (è sufficiente che il soggetto sappia di stare facendo qualcosa di proibito). Quando si parla di conoscenza dell'illiceità, si fa riferimento anche alla conoscenza dell'esistenza di eventuali cause di giustificazione.

B. Elemento Volitivo:

Affinché vi sia dolo, non è sufficiente che la persona sappia ciò che sta facendo e che sia proibito; è necessario che il soggetto compia il fatto volontariamente. Tutto ciò che è oggetto di conoscenza deve essere oggetto di volontà.

2. Classi di Dolo

In base alla minore o maggiore intensità dell'elemento volitivo, il dolo può essere classificato in diverse categorie:

A. Dolo Diretto (o di Primo Grado):

Il soggetto agisce con la volontà diretta di realizzare l'evento tipico. È irrilevante che tale realizzazione sia certa, solo probabile o possibile. Se l'autore è diretto a compiere l'azione tipica, si configura il dolo di primo grado. Ad esempio, l'ETA che piazza una bomba nell'auto di una persona con l'intento di ucciderla.

B. Dolo Indiretto (o di Secondo Grado):

Il soggetto riconosce come necessariamente legato alla sua azione un risultato, pur non essendo questo direttamente perseguito come scopo principale. Ad esempio, l'ETA vuole uccidere una persona, ma sa che l'auto in cui piazzerà la bomba è guidata anche da un autista (cioè, anche l'autista morirà, sebbene non fosse l'obiettivo principale). Pertanto, anche se non ha cercato la morte dell'autista, la morte di quest'ultimo rientra nel dolo indiretto (o di secondo grado).

C. Dolo Eventuale:

È la terza categoria per intensità. L'intento del soggetto non è direttamente rivolto al risultato, ma egli lo accetta come probabile conseguenza della sua azione. Non è un risultato inevitabilmente connesso all'azione, ma nella rappresentazione che il soggetto si fa dei fatti, è probabile che sia l'esito di tale azione e il soggetto lo accetta. Ad esempio, l'ETA sa che l'obiettivo che vuole uccidere passa ogni giorno davanti a una scuola. Quando pianificano di far esplodere la bomba, prevedono che ciò possa accadere di fronte alla scuola e che possano verificarsi altre morti (o che a volte l'obiettivo porti il figlio a scuola in auto, ed è probabile che anche il bambino muoia, sebbene l'ETA non lo persegua direttamente, ma lo accetta come rischio).