Educazione Fisica nel Curriculum Cileno: Obiettivi e Contenuti per la Scuola di Base

I Quattro Domini per una Corretta Preparazione del Docente

Una corretta preparazione del docente scolastico si basa su quattro domini fondamentali:

• Un buon ambiente per l'insegnamento
• Responsabilità professionali
• Istruzione efficace per tutti gli studenti
• Pianificazione e preparazione dell'insegnamento

Curriculum 1° e 2° Anno (NB1) - Istruzione di Base di Educazione Fisica

Obiettivi Fondamentali

1. Sviluppare le capacità motorie e identificare le parti del corpo umano e il suo movimento naturale.
2. Rafforzare la gestione del corpo in relazione ad attività ritmiche, ricreative e di regolazione posturale.
3. Promuovere la cura del corpo e l'igiene personale e ambientale.

Contenuto Minimo

• Abilità motorie di base: capacità di esercizio per la locomozione, la manipolazione e l'equilibrio.
• Ginnastica: pratica di diversi modi di effettuare azioni di base (muoversi usando mani e piedi, girare, rotolare, saltare, bilanciarsi, oscillare), sia a corpo libero sia utilizzando attrezzi; esercizi di aggiustamento posturale.
• Giochi: semplici giochi competitivi (individuali, a coppie e di gruppo) che comprendono corsa, presa, schivate, consapevolezza dello spazio e degli altri giocatori; pratica e sviluppo di diverse modalità di lancio, ricezione e passaggio di una palla o altro oggetto.
• Attività ritmiche, ricreative e tempo libero: sviluppo di movimenti di danza ed elementi tradizionali, valutazione della conformità alle norme e del lavoro di squadra.

Curriculum 3° e 4° Anno (NB2) - Istruzione di Base di Educazione Fisica

Obiettivi Fondamentali

1. Risolvere compiti motori che richiedono la combinazione di forme fondamentali di movimento e senso ritmico.
2. Sviluppare le abilità motorie di base che contribuiscono a rafforzare il senso dello spazio-tempo nelle prestazioni fisiche e rispondere adeguatamente alle esigenze di gestione fisica dei diversi ambienti.
3. Sviluppare lo spirito di squadra, atteggiamenti cooperativi nel lavoro e rispetto per il gioco.

Contenuto Minimo

• Abilità motorie di base: attuazione coordinata di combinazioni di abilità motorie di base (correre, saltare, arrampicarsi, rotolare, bilanciarsi, ecc.), sottolineando i cambiamenti di forma, velocità e direzione; esercizi applicativi di regolazione posturale.
• Potenziale motorio e salute: conoscere le disposizioni del corpo e le condizioni di salute proprie e altrui; comprendere l'esercizio come un modo per sviluppare in modo sistematico e progressivo il potenziale motorio personale.
• Giochi: partecipare individualmente e in gruppo a giochi e attività ricreative che coinvolgono attività motorie di base e sequenze di esercizi, utilizzando ove possibile l'ambiente naturale come risorsa; rispettare le regole ed esercitare diverse caratteristiche del gioco.
• Attività ritmiche e ricreative: imparare e praticare forme di base della danza tradizionale, nazionale ed estera; esprimere sentimenti e stati d'animo attraverso attività di movimento e ritmica.

Curriculum 5° Anno (NB3) - Istruzione di Base di Educazione Fisica

Obiettivi Fondamentali

1. Risolvere compiti motori che richiedono combinazioni di movimento come parte fondamentale dell'esercizio sistematico personale e di gruppo.
2. Apprezzare l'importanza della volontà e della capacità decisionale, rafforzando le capacità fisiche personali.
3. Riconoscere e valorizzare l'importanza del lavoro di squadra e rispettare i principi di lealtà e fiducia nei pari.
4. Padroneggiare l'abilità del nuoto in modo da garantire la necessaria sicurezza nell'ambiente acquatico.

Nota: Date le richieste infrastrutturali o l'accesso a luoghi naturali sicuri per praticare il nuoto, questo Obiettivo Fondamentale (OF) deve essere incorporato nella misura in cui si disponga dei requisiti minimi. Inoltre, è un OF che può essere sviluppato a qualsiasi livello del secondo ciclo.

Contenuto Minimo

• Il corpo umano in movimento: esercitare, con uno sforzo adeguato alle differenze individuali, le abilità motorie di base e perfezionare sequenze ripetute di compiti e movimenti rispetto ai livelli precedenti.
• Giochi e pre-sport: pratica di versioni preliminari di atletica leggera, sport individuali e di squadra, con particolare attenzione alle tecniche di base, alle regole, al senso del fair play, al superamento di sé nelle attività individuali e al lavoro cooperativo nei gruppi.
• Atletica leggera: sviluppare gli elementi tecnici di base per corse brevi e lunghe, lancio del peso e pratica del salto in alto e in lungo.
• Nuoto: pratica e sviluppo delle capacità di galleggiamento e nuoto fino al loro dominio, dei principi di esercizio, sicurezza e capacità di sopravvivenza in acqua. (Questo Contenuto Minimo Obbligatorio - CMO - dovrebbe essere incorporato, in base alle possibilità, a qualsiasi livello del secondo ciclo di istruzione di base).

Curriculum 6° Anno (NB4) - Istruzione di Base di Educazione Fisica

Obiettivi Fondamentali

• Identificare l'esercizio fisico, i suoi effetti immediati sul corpo e i meccanismi base di adattamento (coping).
• Conoscere le regole e le pratiche pre-sportive di almeno uno sport individuale e uno collettivo.
• Applicare le competenze specifiche nella guida di nuove attività o situazioni all'aperto, adattandosi alle mutevoli condizioni ambientali e alle caratteristiche naturali.
• Eseguire movimenti corporei ritmici durante l'esecuzione di vari programmi di ginnastica, esprimendo attraverso di essi sensibilità, apprezzamento per l'attività e capacità di seguire un accompagnamento musicale.

Contenuto Minimo

• Sviluppo di programmi di esercizio: lavoro sulle qualità fisiche associate alla salute e alla qualità della vita, come la resistenza organica, la resistenza muscolare, la flessibilità e l'elasticità.
• Giochi e sport: attuazione e padronanza delle tecniche di base e dei fondamenti tattici di versioni pre-sportive di giochi e prove; valutazione dei progressi personali nel corso dell'anno.
• Tattica: pratica di diversi elementi tattici degli sport di squadra tradizionali.
• Principi generali di gioco e abilità sociali associate.
• Attività di ginnastica, divertimento e ritmica: creazione e attuazione di programmi di ginnastica ritmica, con accompagnamento ritmico o musicale, esprimendo situazioni reali e immaginarie.
• Vita nella natura e all'aria aperta: pratiche all'esterno, escursioni e giochi nell'ambiente naturale; nozioni di sicurezza nella natura, organizzazione e pianificazione di attività e campeggio; attività acquatiche in un quadro di sicurezza e protezione.

Curriculum 7° Anno (NB5) - Istruzione di Base di Educazione Fisica

Obiettivi Fondamentali

• Praticare esercizio fisico e conoscere i benefici che esso apporta alla salute e alla qualità della vita.
• Praticare sport e apprezzare l'importanza di un'interazione sociale positiva, del superamento fisico individuale e del rispetto delle regole.
• Applicare capacità motorie in diverse attività all'aperto, nel rispetto delle norme fondamentali di cura, protezione e sicurezza.
• Interpretare in modo coordinato le proprie creazioni motorio-ritmiche con sequenze di movimenti che dimostrino la diversità e l'ampiezza raggiunte, nonché padronanza e controllo nella velocità di esecuzione.

Contenuto Minimo

• Principi di base dell'allenamento fisico: come continuità, progressione e sovraccarico.
• Applicare i principi fondamentali dell'allenamento: per migliorare le qualità fisiche associate alla salute e alla qualità della vita, secondo il livello di abilità individuale.
• Giochi e sport: attuazione e padronanza delle basi tecniche fondamentali di almeno due sport o prove individuali e due di gruppo adattati.

Curriculum 8° Anno (NB6) - Istruzione di Base di Educazione Fisica

Obiettivi Fondamentali

• Realizzare programmi di esercizio e attività fisica riconoscendo i progressi personali nelle qualità fisiche associate alla salute e alla qualità della vita.
• Praticare sport, dimostrando padronanza delle abilità motorie specifiche e dei principi tecnico-tattici associati, mantenendo un atteggiamento positivo durante l'esecuzione.
• Implementare le capacità motorie e tecniche specifiche per muoversi in sicurezza nelle diverse condizioni naturali offerte dall'ambiente esterno.
• Dimostrare, in espressioni ritmiche del folklore o tradizionali, giocabilità motoria e abilità creative per progettare, realizzare e adattare coreografie.

Contenuto Minimo

• Pratica di piani di lavoro fisico individuale o collettivo: per il progresso della forma fisica; valutazione e comparazione dei progressi personali realizzati dagli alunni.
• Sport: attuazione e padronanza di specifiche basi tecniche e tattiche e di principi strategici negli sport; competizioni sportive individuali e pratica del gioco collettivo corretto (fair play).
• Attività Ritmica: pratiche che approfondiscono le capacità acquisite di controllo ed espressione, estendendosi sia a modalità tradizionali più complesse, sia a forme di espressione che richiedono ulteriore elaborazione.
• Vita nella natura e all'aria aperta: organizzazione e conduzione di campeggi che includano il pernottamento, considerando il lavoro di squadra, la risposta fisica, la sicurezza e la cura dell'ambiente.

Struttura del Curriculum Scolastico in Cile

L'istruzione in Cile è governata dalla struttura del curriculum.

Quadri Curriculari:

Sono determinati dagli Obiettivi Fondamentali (OF) e dai Contenuti Minimi Obbligatori (CMO).

Tipologie di Obiettivi/Contenuti:

• Verticali (Differenziati):
  • Abilità che gli studenti devono raggiungere nei diversi livelli di istruzione.
  • Riguardano settori specifici di apprendimento.
• Trasversali:
  • Finalizzati allo sviluppo personale e cognitivo-intellettuale degli studenti.
  • Si sviluppano in tutte le aree del curriculum e sono esplicitati nel progetto educativo istituzionale.

Gli OF e i CMO di tipo verticale sono disposti in un formato tecnico chiamato Matrice Curriculare.

La Matrice Curriculare è uno strumento progettato per garantire e, allo stesso tempo, regolare la libertà che la legge riconosce a ogni istituto di decidere il proprio piano e curriculum.

Componenti Strutturali della Matrice Curriculare:

• Il settore e i sottosettori di apprendimento
• I cicli e i sotto-cicli di apprendimento
• Il livello di istruzione
• Gli Obiettivi Fondamentali (OF) e i Contenuti Minimi Obbligatori (CMO)
• La ponderazione dei sotto-apprendimenti

Il Ruolo del Docente nel Contesto Educativo

La definizione di OF-CMO permette di realizzare un curriculum interattivo che coinvolge sia gli istituti statali che quelli paritari.

Il processo curriculare basato su OF-CMO aiuta a decentrare lo sviluppo di piani e programmi, affidando questo compito a ciascuna comunità scolastica.