Esplorazione dei Paradigmi Educativi: Dalla Teoria Comportamentale al Costruttivismo

T4 Paradigma:

È tutto ciò che fa parte del nostro rituale della vita che è difficile da cambiare e prendiamo come vero e incrollabile. È anche inteso come un insieme di credenze, principi e comportamenti che un gruppo di scienziati prende per un po' come un quadro sia nella sua teoria che nella pratica.

PARADIGMI: PARADIGMA COMPORTAMENTALI

Questa è la prima teoria che viene ad influenzare fortemente il modo di intendere l'apprendimento umano. Il suo fondatore fu JB Watson.

Idee

• Lo studio dell'apprendimento si concentra su fenomeni osservabili, quantificabili e misurabili.
• Fondamenti "Stimolo - Risposta".
• L'uso di rinforzi per rafforzare il comportamento (positivi e negativi).

Concezione Studente / Maestro

Programma di formazione dello studente dall'esterno. Il processo di apprendimento è programmato per raggiungere i comportamenti desiderati accademici. Il lavoro dell'insegnante consiste nel controllo stimolo e rinforzo per insegnare.

Paradigma Cognitivo

Nasce nei primi anni '60 come un sostituto per le prospettive comportamentali. Autori come Piaget, Ausubel e i contributi di Vygotskij (sulla socializzazione e l'importanza della "zona di sviluppo prossimale") sono stati fondamentali per le loro idee di sviluppo.

Una nuova visione dell'uomo

Come un corpo conduttore di un'attività basata sulla lavorazione delle informazioni. Importanza delle qualità delle persone che organizzano, filtrano, codificano, classificano e valutano le informazioni.

Student Design / Maestro

Lo studente è un soggetto attivo in grado di apprendere informazioni e risolvere problemi. L'insegnante si concentra sulle esperienze di apprendimento, preparandole e organizzandole per raggiungere gli obiettivi.

Paradigma e Storia Sociale

Chiamato anche socio-culturale dal 1920, è stato sviluppato da Vygotskij e riguarda il soggetto e l'oggetto in una forma triangolare che rappresenta i vertici del soggetto, l'oggetto di conoscenza e gli strumenti culturali.

Idee

• Concetto di zona di sviluppo prossimale (ZSP) come la distanza tra il reale livello di sviluppo e il potenziale livello.
• Gli adulti devono intervenire al momento giusto affinché il bambino si sviluppi correttamente per massimizzare il loro sviluppo.
• L'utilizzo di strumenti di misurazione.

Student Design / Insegnante

Lo studente è un prodotto sociale delle interazioni sociali che sono coinvolti per tutta la loro vita scolastica e nelle attività extrascolastiche. Il professore è un agente culturale nel contesto di certe pratiche culturali e dei media e funge da mediatore nei processi di conoscenza e appropriazione socio-culturale degli studenti.

Paradigma Costruttivista

Presuppone che nulla venga dal nulla, cioè, la conoscenza prima partorisce nuove conoscenze.

Autori

• Vygotskij
• Ausubel
• Bruner
• Piaget

Idee

• L'apprendimento è essenzialmente attivo.
• Le nuove informazioni avvengono durante le passate esperienze e le proprie strutture mentali.

Student Design / Insegnante

Lo studente assume un ruolo attivo nel processo di formazione attraverso la loro partecipazione e la collaborazione con i suoi partner.

Due Attori Influenti

• Piaget → Costruttivismo psicologico
• Vygotskij → Costruttivismo sociale

T6 Educazione Formale

L'educazione che è regolata, intenzionale e pianificata. È insegnata nelle istituzioni e nei curricula, con obiettivi di apprendimento strutturati.

Educazione Non Formale

Interventi educativi e di apprendimento che avvengono in un contesto scolastico. Queste attività rappresentano un'opzione complementare e sono organizzate dalla scuola o da organizzazioni giovanili. In origine, era strettamente legata alla formazione degli adulti.

Aree di Non-Formale

• Istituzioni che si occupano del sostegno e della vita della scuola, gruppi emarginati...
• Università popolari, centri civici.
• Animazione socio-culturale.
• Educazione alla salute, educazione ambientale.

Educazione Informale

L'apprendimento è ottenuto nelle attività della vita quotidiana, non curriculari, o regolate dalle istituzioni. Uno dei più importanti agenti educativi in questo tipo di educazione è la famiglia, che è il principale fornitore di esperienze educative. Esempi: internet, TV, radio... Questi mezzi possono essere sia distruttivi che costruttivi. È spesso distruttivo a causa della mancanza di attenzione da parte di alcuni genitori verso i loro figli.