Fondamenti e Obiettivi dell'Insegnamento della Religione Cattolica a Scuola

Punto 2: Fondamenti e Natura dell'Insegnamento della Religione Cattolica (ERE)

Motivazioni pedagogiche sulla natura e il ruolo della scuola

La trasmissione della cultura in modo sistematico e critico

La scuola fornisce un servizio specifico: acculturare sistematicamente attraverso un processo continuo, ordinato e condotto con rigore scientifico. Questo favorisce anche il risveglio critico, affinché il processo di socializzazione degli studenti sia coerente, responsabile e libero. Una vera formazione culturale viene trasmessa in modo sistematico e critico per tre ragioni principali:

• Integrazione nella tradizione: Per aiutare gli studenti a porsi in modo consapevole di fronte alla tradizione culturale (come quella spagnola, profondamente intrisa di cristianesimo). L'istruzione permette di assimilare, rifiutare o evolvere a partire da tale eredità.
• Inserimento critico nella società: Per educare gli studenti a inserirsi nella società con spirito critico, al fine di cambiare ciò che è necessario. Le scuole devono formare cittadini capaci di migliorare la società attraverso il senso critico.
• Risposta al senso della vita: Per rispondere alle domande ultime dell'esistenza con tutte le loro implicazioni, offrendo orizzonti di risposta ai grandi interrogativi dell'essere umano.

L'integrazione scolastica e i compiti educativi

La formazione dell'individuo copre tutti gli aspetti: fisico, psico-emotivo, intellettuale, estetico, sociale, morale e religioso. La formazione integrale della persona richiede che l'educazione religiosa sia integrata nel processo globale di formazione umana, dando un senso compiuto a tale percorso, specialmente per i credenti.

Fondamenti Curricolari

Le fonti del curriculum sono diverse e complementari:

• Fonte sociologica: Si riferisce alla domanda sociale e culturale che il sistema educativo deve soddisfare.
• Fonte psicologica: È legata ai processi di sviluppo psicologico degli studenti.
• Fonte pedagogica: Riprende le esperienze teoriche e didattiche acquisite nell'insegnamento.
• Fonte epistemologica: Riguarda le conoscenze scientifiche che compongono le aree o i soggetti curricolari pertinenti.

Dimensioni curricolari dell'ERE:

• Dimensione culturale e storica della religione (Fonte socio-culturale): Evidenzia come questa materia risponda direttamente alle radici culturali.
• Dimensione etico-morale e umanizzante (Fonte psicologica): L'ERE offre una dimensione che ordina lo sviluppo personale e fornisce una tabella di valori per vivere la libertà e il senso critico.
• Dimensione teologica e scientifica (Fonte epistemologica).
• Dimensione educativa (Fonte pedagogica).

Identità dell'ERE: Caratteristiche e Obiettivi

Caratteristiche principali:

• Materia facoltativa: Sebbene l'istituto scolastico sia obbligato a offrirla, la scelta di frequentarla è opzionale per lo studente.
• Natura curricolare: È inquadrata nel contesto scolastico insieme alle altre materie accademiche.
• Materia di fede: L'insegnamento della religione non è solo informazione generale sul fenomeno religioso, ma la presentazione di una religione particolare con tutte le sue implicazioni.

Obiettivi dell'Educazione Religiosa Scolastica:

1. Presentare il messaggio e l'evento cristiano per dialogare con la cultura e raggiungere la consapevolezza delle radici cristiane.
2. Scoprire la religione e la fede cristiana come istanza critica della società, alla luce dei criteri del Vangelo, per trasformare e migliorare la realtà sociale.
3. Presentare il messaggio cristiano nelle sue esigenze morali, promuovendo un atteggiamento umanizzante e liberante. Si cerca di educare la dimensione etica e sociale per affrontare i problemi dell'umanità con realismo e apertura universale.
4. Fornire una visione cristiana dell'uomo, della storia e del mondo per favorire il dialogo con altre visioni e tradizioni religiose, aiutando a chiarire i dubbi sul senso della vita.
5. Educare alla dimensione religiosa della persona per completare la formazione integrale, attraverso una preparazione scientifica, interdisciplinare e sistematica.

Peculiarità dell'ERE rispetto ad altre discipline

L'ERE come servizio della Chiesa: Rapporto con la Catechesi

• Similitudini: Entrambe sono espressione della Chiesa e richiedono la missio (il permesso del Vescovo). I contenuti riguardano il messaggio cristiano e i destinatari sono spesso i battezzati.
• Differenze: Gli ambiti sono distinti (la catechesi avviene nella comunità cristiana, l'ERE nella scuola). Gli obiettivi differiscono: la catechesi mira alla maturazione della fede, l'ERE stimola la conoscenza sistematica in dialogo con la cultura.
• Complementarità: È necessario un coordinamento tra parrocchia, scuola, insegnanti, genitori e catechisti.

L'ERE nella dimensione socioculturale: Rapporti con altri campi scolastici

• Analogie: Si sviluppano nello stesso campo educativo, con gli stessi destinatari e approcci metodologici simili.
• Differenze: L'ERE ha un approccio peculiare alla realtà e contenuti specifici. Anche lo status del docente è differente: l'insegnante di religione è un inviato della Chiesa, mentre altri docenti operano in ambiti di interpretazione scientifica o storica libera.
• Complementarità: Il dialogo tra l'ERE e le altre discipline garantisce l'educazione globale e integrale dello studente.