Gestione Efficace della Classe: Strategie per la Disciplina e la Performance Docente

Tipologie di Controllo e Aspetti Fondamentali della Gestione della Classe

La gestione della classe è la disciplina e la performance dell'insegnante necessarie per guidare la classe ai livelli desiderati di disciplina, sempre legati al comportamento degli studenti.

A) Tipologia di Classe

L'aspirazione di ogni insegnante di Educazione Fisica in questo senso è che la classe "lavori" senza spendere troppo tempo per mantenere il controllo, potendo così dedicare interventi educativi in profondità. Abbiamo riscontrato le seguenti tipologie:

• Classi caotiche: I comportamenti e i messaggi sono percepiti come molto bassi e rigidi; il tempo utilizzato per mantenere il controllo è eccessivo e il tempo speso per l'istruzione è ridotto.
• Classi rumorose: Caratterizzate da un ambiente di lavoro associato a elementi ricreativi o competitivi.
• Classi disciplinari: Stabilite con norme di conformità, che vengono osservate dal docente con grande zelo, richiedendo un dispendio di tempo maggiore per la loro applicazione.

B) Disciplina e Comportamento

La disciplina in classe è un elemento importante nella relazione pedagogica. La sua corretta interpretazione e applicazione è un prerequisito per il raggiungimento degli obiettivi.

Autorità e Dipendenza

L'insegnante deve mantenere l'autorità finale, e il ricorso ad essa può variare da un uso costante con il successivo adeguamento da parte dello studente, fino all'adozione di iniziative da parte di quest'ultimo e la risposta del docente. Un eccesso di autorità da parte del docente, o un modello basato esclusivamente su di essa, potrebbe portare a un'eccessiva dipendenza dello studente dall'insegnante.

Classificazione dei Comportamenti degli Studenti

Nel tentativo di classificare i comportamenti degli studenti possiamo distinguere:

• Comportamenti target: Quelli coerenti con le indicazioni del docente, che possono manifestarsi con un comportamento attivo (lo studente esegue le istruzioni) e un comportamento passivo (lo studente ascolta o osserva il messaggio del maestro).
• Condotte fuori programma: Lo studente rimane ai margini delle attività e delle indicazioni del docente e può fare riferimento al professore, agli altri studenti o ad attività non pertinenti. La produzione di disturbo si manifesta quando lo studente non rispetta le regole, interrompe o entra in conflitto con altri studenti.

C) Prestazioni del Docente per Mantenere la Disciplina

Queste azioni devono tenere conto della popolazione studentesca e del loro livello di istruzione. Le azioni dell'insegnante devono essere mirate ai seguenti indirizzi:

Obiettivi dell'Azione Docente

1. Creare le condizioni per produrre la massima partecipazione attiva alle attività.
2. Aumentare e mantenere la concentrazione del docente e degli studenti. Le attività dovrebbero essere motivanti.
3. Creazione di un clima di classe favorevole all'insegnamento, che passa attraverso la manifestazione di un sincero interesse per la materia e per gli studenti da parte dell'insegnante.
4. Utilizzo di risorse metodologiche efficaci. La dimostrazione deve essere chiara, senza essere troppo prolungata nel tempo. La posizione del docente dovrebbe essere tale da consentirgli di vedere ed essere visto facilmente e rapidamente.