L'Istituzione Libera di Pubblica Istruzione: Riforma Educativa e Valori nella Spagna della Restaurazione

Contesto Storico e Origini dell'Istituzione Libera di Pubblica Istruzione (ILE)

Si tratta di un testo storico scritto durante la Restaurazione, ispirato da figure come Giner de los Ríos, uno storico, pubblicato in "Saggi" e interpretato da F. Díaz-Plaja in "Storia della Spagna nei suoi documenti".

Questo documento illustra la natura e le questioni educative e sociali dell'epoca. Era rivolto a un pubblico di persone dedite a promuovere l'istituzione e il suo lavoro.

La Nascita di un'Istituzione Alternativa

Il contesto storico in cui è scritto è la fase della Restaurazione, un periodo in cui un gruppo di docenti fu espulso dalle proprie cattedre e decise di formare un'istituzione con valori diversi da quelli prevalenti in Europa.

• L'organizzazione non solo istruiva, ma aiutava anche gli uomini ad allinearsi ai flussi europei.
• Contribuì a formare individui capaci di essere buone persone, ponendo enfasi sulla formazione etica e morale, senza trascurare la formazione fisica.
• L'autore spiega che si insegnava a essere critici nei confronti della politica e delle leggi.

Le Sfide dell'Educazione nel XIX Secolo Spagnolo

Dal Cortes liberale di Cadice in Spagna, si cercò di introdurre un sistema centralizzato, con un'educazione uniforme in tutto lo Stato, governata e finanziata dallo Stato, e disconnessa dalla Chiesa cattolica. Tuttavia:

1. Le difficoltà del liberalismo a prevalere durante il regno di Ferdinando VII ritardarono l'attuazione di queste idee.
2. I problemi causati dalla guerra carlista, sia economici che politici, ritardarono ulteriormente il progetto.

Durante il regno di Elisabetta II, il liberalismo si consolidò nella sua parte moderata, portando a diversi piani di studio, tra cui la "Legge Moyano", che prevedeva l'istruzione primaria gratuita e obbligatoria. Ciononostante, i problemi finanziari dello Stato impedirono la sua piena realizzazione. Il Concordato con la Santa Sede ebbe una notevole influenza sulla didattica.

Durante il periodo del Sessennio Democratico fu imposta la libertà accademica, ma a metà della Restaurazione, Cánovas la soppresse.

Problemi Educativi Irrisolti durante la Restaurazione

Durante la Restaurazione persistevano vari problemi educativi irrisolti del XIX secolo, tra cui:

• Un analfabetismo enorme, superiore al 70% in alcune aree.
• La mancanza di scuole e insegnanti in alcune zone rurali.
• L'enorme influenza dell'etica e della morale cattolica.
• La Chiesa controllava gran parte della scuola secondaria.
• Un livello di istruzione molto basso per le donne, focalizzato sull'educazione per madri e mogli.

In questo contesto nasce l'Institución Libre de Enseñanza (ILE).

La Fondazione e la Missione dell'ILE

L'Institución Libre de Enseñanza fu fondata nel 1876 da un gruppo di docenti (tra cui Francisco Giner de los Ríos e Nicolás Salmerón), che si separarono dall'università per difendere la libertà accademica e rifiutarsi di adeguare il loro insegnamento al dogma ufficiale in materia politica, religiosa o morale.

Sviluppo e Influenza Culturale

Questo li costrinse a proseguire il loro lavoro educativo al di fuori delle università statali, attraverso la creazione di un istituto scolastico privato, i cui primi esperimenti erano rivolti all'ambito universitario e successivamente all'istruzione primaria e secondaria.

Il progetto coinvolse Joaquín Costa e altre persone impegnate nella riforma educativa, culturale e sociale.

Già nel 1881 iniziarono ad aderire alla facoltà di formazione degli insegnanti dell'Istituto, il cui compito sarebbe stato quello di rafforzare il progetto istituzionale e garantirne la continuità.

Il Centro di Gravità della Cultura Spagnola

Dal 1876 fino alla guerra civile nel 1936, l'ILE divenne il centro di gravità di un'intera epoca della cultura spagnola e un canale per l'introduzione in Spagna delle teorie didattiche e scientifiche più avanzate sviluppate al di fuori dei confini della rigenerazione spagnola. Propugnò lo sviluppo sociale, politico, educativo e culturale attraverso la "formazione integrale" della persona.

Innovazioni Pedagogiche dell'ILE

L'istituzione promosse centri di impulso come il Museo Nazionale Pedagogico o il Ministero della Pubblica Istruzione, le colonie per le vacanze scolastiche, il gruppo teatrale La Barraca o le missioni educative che giravano i villaggi della Spagna durante la Seconda Repubblica.

I sostenitori dell'educazione globale introdussero la coeducazione in una scuola neutrale, praticarono nuovi metodi d'insegnamento e organizzarono gli studenti in gruppi omogenei in base al loro livello di istruzione. Il fattore chiave nella formazione dell'ILE risiede nel maestro e nel metodo; lo studente è posto al centro del processo di apprendimento.

Eredità e Conclusione

L'influenza dell'ILE fu molto importante durante la Seconda Repubblica, ma dal 1940 l'istituto cessò la sua attività. Tuttavia, negli anni '50 sorsero alcune scuole private che adottarono alcuni dei suoi metodi, e la loro influenza pedagogica e didattica conserva ancora oggi un grande valore.

CONCLUSIONE: Il testo è di grande importanza per conoscere i valori dell'istituzione e l'influenza determinante che ebbe nel modificare e modernizzare il panorama educativo spagnolo. Generazioni (in particolare quelle del 1914 e soprattutto del 1927) furono influenzate dalle idee di questa istituzione. Il dormitorio dove vissero personaggi come Dalí, Lorca, Alberti, Buñuel è un esempio del grande sviluppo culturale e artistico promosso dall'ILE.