Metodologie e Strategie Didattiche nell'Educazione Fisica: Classificazione e Applicazione Pratica

1. Classificazione dell'Insegnamento (Modello Gardoqui): Definizioni

• Insegnamento Generale: Riferito all'istruzione, a prescindere dai contenuti culturali, che fornisce regole e principi e studia i fenomeni e le leggi.
• Corsi Speciali: Disciplina che studia specificatamente i propri contenuti, le metodologie e i diversi problemi che sorgono nel processo di insegnamento e apprendimento.

2. Aspetti Rilevanti nell'Educazione Fisica (Secondo Bañuelos Sánchez)

I punti salienti sono:

• La dimostrazione dei risultati.
• La metodologia di insegnamento.
• Le relazioni interpersonali.
• La struttura organizzativa.

3. Tipologia di Compito: Palla-Shot

Compito semplice e a bassa organizzazione.

4. Definizione di Risorse (Secondo il DRAE)

Secondo il DRAE, la risorsa è l'insieme di elementi a disposizione per risolvere un particolare bisogno o effettuare un'attività.

Risorse e Ambienti di Apprendimento

5. Strutture Urbane e Spazi Naturali

La spianata, i parchi pubblici, i parchi gioco di quartiere e i campi sportivi sono strutture all'interno della città e spazi naturali.

6. Materiale Inerente a Strutture (Sale, Palestre, Campi)

Viene chiamato anche attrezzatura.

7. Classificazione di Materiale Alternativo (Disco Volante, Indiaca, Floorball)

Disco Volante, Indiaca, Cavaliere d'Italia e Floorball appartengono al materiale alternativo non convenzionale.

8. Esempio di Costruzione di Attrezzatura (Manico di Scopa)

Con un manico di scopa, se si appendono due secchi e li si riempie di sabbia, potrebbe essere costruito un manubrio per l'uso in classe.

9. Definizione di Ambienti di Apprendimento

Sono spazi predisposti per uno scopo particolare, e sono così suggestivi da attrarre l'attenzione degli studenti e invogliarli all'utilizzo.

10. La Distribuzione degli Spazi e Fattori Correlati

Per distribuzione si intende l'azione di collocare ogni elemento al posto giusto per raggiungere i nostri obiettivi. I fattori correlati sono:

• Organizzazione della mappa come risorsa primaria.
• Il numero di ambienti.
• Interferenza.
• I risultati (o successi).
• L'esposizione dello spazio.
• Il decentramento del materiale.

11. La Sicurezza: Responsabilità Condivisa tra Insegnante e Studenti

La sicurezza non è di esclusiva responsabilità del maestro, ma anche del corpo studentesco. Il gruppo deve essere informato e partecipare a questo compito. Si propongono le seguenti azioni:

• Invitare gli studenti a riposizionare i dispositivi di sicurezza se sono stati spostati.
• Spiegare, prima di iniziare, una misura fondamentale di sicurezza.
• È utile quando un compagno lo richiede.
• Valutare, durante la pratica, quelle azioni in cui si è osservato un atteggiamento positivo verso la sicurezza.

Strategie di Insegnamento e Applicazione

12. Esempio Pratico: L'Entrata a Canestro e le Strategie di Insegnamento

Illustrazione di come implementare le strategie:

• Globale Pura: Richiede l'esecuzione del compito (l'entrata a canestro) nella sua interezza.
• Globale con Polarizzazione dell'Attenzione: Si chiede allo studente di eseguire l'intera azione, ma focalizzando l'attenzione su un elemento specifico (es. il tiro a canestro).
• Analitica: Il compito viene scomposto e insegnato in sezioni separate.

13. Definizione di Strategia Globale

È l'attuazione completa del compito proposto.

14. Definizione di Strategia Analitica

Il compito viene scomposto e insegnato in sezioni.

15. Fattori Determinanti nella Scelta della Strategia

I fattori che aiutano a decidere il tipo di strategia da utilizzare sono:

• Livello di complessità del compito: semplice o complesso.
• Se è ad alta o bassa organizzazione.
• L'età dei bambini.

16. Risoluzione di un Problema Specifico

Strategia globale, con la modifica del compito reale.

17. Sequenza dell'Analisi Sequenziale

Qual è la sequenza di analisi sequenziale?

1. Esecuzione di A
2. Esecuzione di B
3. Esecuzione di C
4. Esecuzione di D
5. Esecuzione di A + B + C + D

18. Raccomandazioni sulla Durata e Percentuali di Tempo

• Tempo 100% del programma
• Tempo 80% funzionale o utile
• Tempo di pratica 80% - 70%
• Tempo motorio 50%
• Il tempo speso sul lavoro 70%

19. Classificazione del Compito "Entrata a Canestro"

Si tratta di un compito altamente complesso e organizzato.

20. Applicazione dell'Entrata a Canestro (Età e Strategia)

L'entrata a canestro nel basket si applicherebbe all'età compresa tra gli 11 e i 12 anni, impiegando una strategia globale.