Obiettivi Formativi e Principi di Equità nell'Educazione Fisica

Obiettivi del Corso

Gli obiettivi principali del corso sono focalizzati sullo sviluppo integrale dello studente attraverso la pratica dell'attività fisica e la promozione di una comunità educativa inclusiva:

• Partecipare attivamente e regolarmente alle attività in programma, indipendentemente dal livello di abilità e capacità personali, promuovendo un atteggiamento di rispetto verso tutti i membri della comunità educativa.
• Distinguere gli effetti benefici della pratica dell'attività fisica, differenziando le azioni vantaggiose da quelle che comportano rischi o sono controindicate. Essere consapevoli dell'impatto dell'attività fisica sullo sviluppo personale e sul miglioramento della qualità della vita e della salute della comunità, agendo di conseguenza.
• Aumentare le proprie possibilità di prestazione motoria migliorando le capacità fisiche e motorie, sviluppando atteggiamenti di auto-miglioramento e auto-imposizione di obiettivi.
• Migliorare le capacità motorie per adattarsi alle esigenze dell'ambiente e alla sua variabilità.
• Elaborare un piano di attività fisica basato sulla valutazione iniziale del livello personale, da utilizzare nel tempo libero e per lo svago.
• Conoscere il corpo e le sue esigenze, adottando un atteggiamento positivo e coerente volto a migliorare la forma fisica, la salute e la qualità della vita, con un approccio differenziato per ogni funzionalità.
• Valutare, progettare e praticare attività ritmiche con base musicale come mezzo di comunicazione ed espressione, essendo in grado di eseguire una composizione coreografica creativa collettiva.
• Comprendere il rapporto tra attività fisiche nella natura, salute e qualità della vita, e determinare le pratiche che possono causare danni.
• Recuperare e comprendere il valore culturale dei giochi e sport popolari, tradizionali e autoctoni della Spagna come caratteristica della nostra cultura da preservare, mettendoli in pratica e promuovendone la diffusione tramite l'organizzazione di concorsi e attività.
• Mostrare abilità e atteggiamenti di rispetto, lavoro di squadra e sportività nella partecipazione ad attività, giochi e sport, indipendentemente dalle differenze culturali, sociali e di abilità.
• Utilizzare le opportunità offerte dall'ambiente e dalle caratteristiche naturali (spazio, attrezzature e impianti) per praticare sport e attività fisiche nel tempo libero.
• Usare tecniche di base di respirazione e rilassamento come mezzo per ridurre gli squilibri e alleviare le tensioni prodotte durante l'attività giornaliera e/o le attività fisico-sportive.
• Conoscere e praticare varie attività sportive (individuali, di gruppo e avversarie), utilizzando strategie di cooperazione, opposizione e cooperazione/opposizione, applicando le norme di base e le situazioni tecnico-tattiche di gioco, con crescente autonomia nella loro attuazione.

Equità nell'Istruzione

Introduzione: La Natura della Diversità

In principio, ogni persona è diversa per natura, definendo le proprie caratteristiche in base ad attitudini, motivazioni e interessi, sia dentro che fuori l'aula. Questa caratteristica rende la formazione scolastica varia a seconda degli studenti.

Il sistema scolastico attuale prevede la parità di opportunità in relazione alla comprensione della personalità attraverso l'educazione.

Per questo motivo, le scuole e gli insegnanti devono fornire risposte educative differenziate che soddisfino le esigenze e le richieste, tenendo in particolare considerazione le aspettative e le personalità degli studenti riguardo al loro insegnamento.

Strategie per Gestire la Diversità in Aula

Per stabilire le principali misure di attenzione alla diversità, è necessario considerare gli studenti con bisogni educativi speciali, ovvero coloro che incontrano maggiori difficoltà rispetto al resto nell'accesso alla formazione corrispondente alla loro età.

Le risposte educative che si adottano sono le seguenti:

Curriculum Flessibile

Per rendere il curriculum più rispondente alle esigenze presentate dalla diversità, esso deve essere flessibile. Le misure specifiche includono:

• Rafforzamento dell'istruzione.
• Adattamenti curriculari.
• Elettività e diversificazione del curriculum.

Organizzazione Scolastica

Questa è la prima risposta che una scuola deve fornire per soddisfare la diversità esistente in classe. È impossibile rispondere alla diversità se le risorse organizzative del centro e dell'aula sono rigide e inflessibili. La nostra organizzazione sarà:

Aperta, flessibile, creativa, partecipativa e funzionale.

Altre Risorse e Supporti

• Varietà di risorse.
• Istruzione e azione tutoriale.