Principi di Apprendimento Significativo e Tecniche di Elaborazione Testuale
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La Teoria dell'Apprendimento Significativo di David Ausubel
Concettualizzazione dell'Apprendimento
La concettualizzazione dell'apprendimento secondo Ausubel:
L'apprendimento comporta la ristrutturazione attiva di percezioni, idee, concetti e schemi che la persona ha nella sua struttura cognitiva (Ausubel).
Questo autore vede lo studente come un processore attivo di informazioni. Egli sostiene che l'apprendimento è sistematico ed è quindi un fenomeno complesso che non può essere ridotto a semplici associazioni mnemoniche.
Ausubel rileva l'importanza di imparare a scoprire fatti nuovi, concetti, dedurre rapporti e creare prodotti originali.
David Ausubel e la Struttura Cognitiva
Lo psicologo educativo David Ausubel suggerisce che l'apprendimento degli studenti dipende dalle strutture cognitive precedenti che sono correlate alle nuove informazioni.
Per struttura cognitiva si intendono i concetti e le idee possedute dagli individui in un determinato campo del sapere.
Apprendimento Significativo vs. Apprendimento Meccanico
Ausubel (1983) afferma che l'apprendimento è significativo quando il contenuto è correlato in modo non arbitrario e sostanziale con ciò che gli studenti già conoscono.
Il rapporto di sostanza e non arbitrario implica che le nuove idee si leghino a uno specifico aspetto rilevante esistente nella struttura cognitiva dello studente.
L'apprendimento meccanico (o rote learning) si verifica quando le nuove informazioni sono memorizzate in modo arbitrario, senza interagire con le conoscenze esistenti. Ad esempio, il pre-apprendimento di formule di fisica semplici, memorizzate in modo letterale e arbitrario, senza conoscenza precedente.
Componenti dell'Apprendimento Significativo
- Rappresentazione
- Si verifica quando viene attribuito significato a certi simboli.
- Concetti
- Parte della definizione del concetto che viene acquisito attraverso il processo di assimilazione e di educazione.
- Proposizione
- Richiede la comprensione delle idee espresse in forma di proposizioni.
Struttura e Organizzazione del Testo
Il Testo e la Coesione
Il testo è un'unità di comunicazione che si occupa delle caratteristiche richieste per un intero discorso unitario. Le sue idee presentate devono essere: chiare e organizzate.
Dal punto di vista grammaticale, è fondamentale l'uso coeso degli elementi. Il testo è organizzato in piccole unità chiamate paragrafi.
Il Paragrafo
I paragrafi sono unità di significato che sviluppano un discorso globale, distinte dagli altri paragrafi. Sono anche unità visive, definite dalla separazione.
Struttura del Paragrafo
Un paragrafo è composto da un'Idea Principale, che contiene l'essenza del messaggio, e da idee secondarie che la supportano.
Costruzione Efficace del Paragrafo
- Ordina le idee prima di scrivere.
- Non includere dettagli non importanti.
- Utilizza solo le informazioni che sono rilevanti.
- Evita la ripetizione delle parole, sostituendole con sinonimi.
Lo Schema (Outline)
Lo schema è l'organizzazione del contenuto di un lavoro in parti visivamente chiare, che evidenziano le relazioni semplici che si stabiliscono in tale lavoro.
Ogni parte dello schema è contrassegnata da numeri e lettere. Le caratteristiche dello schema riguardano la sua grafica, la sua proporzionalità e la sua disposizione.
È importante garantire che una parte non abbia troppe sotto-parti, per ragioni estetiche e per catturare visivamente l'obiettivo dello schema.
Sistemi di Schematizzazione
Sistema Alfanumerico
A- A-1 A-1a
Sistema Numerico
1 - 1.1- 2.1-
La Sintesi (Riepilogo)
La sintesi è un breve riassunto delle idee principali, scartando tutti i dettagli. Una sintesi può essere semplice o logica.
Tipi di Sintesi
La Sintesi Semplice segue l'ordine delle idee del testo originale. È facile da realizzare.
La Sintesi Logica è più complessa, poiché richiede compressione, capacità di ragionamento e capacità creative. La sua portata dipende dalle esigenze specifiche di ciascuna situazione.
Passi per lo Sviluppo di una Sintesi Logica
- Leggere e comprendere il testo che si desidera riepilogare.
- Separare gli elementi essenziali da quelli poco importanti o superflui.
- Ordinare le idee principali, contrassegnandole (es. 1°, 2°, 3°, ecc.).
- Scrivere la sintesi seguendo l'ordine logico, curando l'accuratezza testuale e l'affidabilità del pensiero dell'autore (utilizzando le proprie parole, ovvero la parafrasi).