Progettazione Didattica: Unità, Obiettivi e Tassonomia di Bloom per l'Apprendimento Efficace

L'Unità Didattica: Struttura e Obiettivi di Apprendimento

L'Unità Didattica (UD) è definita come "un'unità di lavoro coesa e completa su un processo di insegnamento-apprendimento".

Struttura dell'Unità Didattica

Una UD si articola in elementi fondamentali che rispondono a domande chiave:

• Perché insegnare? Obiettivi
• Cosa insegnare? Contenuti
• Come si insegna? Metodologia, risorse, attività
• Cosa, quando e come valutare? Valutazione

Competenze di Base nell'Istruzione

Le Competenze di Base rappresentano l'insieme di procedure cognitive e atteggiamenti che possono e devono essere raggiunti dalla maggioranza degli studenti nel corso dell'istruzione obbligatoria. Sono essenziali per:

• Conseguire il loro sviluppo personale e sociale.
• Integrarsi con successo nella vita adulta ed essere in grado di sviluppare un apprendimento continuo per tutta la vita.

Definizione e Funzione degli Obiettivi

Gli obiettivi sono le capacità che ci auguriamo gli studenti possano acquisire, le quali comportano cambiamenti mentali e le intenzioni che si intendono raggiungere come risultato del processo di insegnamento-apprendimento.

Gli obiettivi forniscono una guida e un orientamento per:

• Stabilire i contenuti.
• Progettare le attività.
• Specificare i criteri di valutazione.

La Tassonomia di Bloom per gli Obiettivi Cognitivi

Origini e Concetto Chiave

La tassonomia del dominio cognitivo di Bloom risale alla metà del XX secolo (1956). L'idea chiave è che essa organizza ciò che gli insegnanti si aspettano che gli studenti apprendano, strutturandolo in una gerarchia complessa, dal meno al più complesso.

La tassonomia contiene sei livelli, con diverse sottocategorie in ogni livello.

Livelli della Tassonomia di Bloom: Dominio Cognitivo

• Conoscenza

  Ricordare e riconoscere informazioni specifiche quali fatti, eventi, date, nomi, simboli, teorie, definizioni e altro ancora.

• Comprensione

  Capire quanto è stato appreso. Ciò è dimostrato quando l'informazione è presentata in altro modo, trasformata, cercando relazioni, paragoni, interpretando (spiegare o riassumere), o identificando potenziali effetti o conseguenze.

• Applicazione

  Utilizzare le conoscenze e le competenze acquisite in situazioni nuove.

• Analisi

  Scomporre il tutto nelle sue parti, risolvere i problemi alla luce delle conoscenze acquisite e del ragionamento critico.

• Sintesi

  Utilizzare le vecchie idee per crearne di nuove, generalizzare a partire dai dati forniti, collegando le conoscenze in aree diverse.

• Valutazione

  Giudicare sulla base dei criteri stabiliti.