Prospettive Teoriche sull'Intelligenza: Sternberg, Gardner e Feuerstein
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Prospettive Teoriche sull'Intelligenza
Vengono qui esaminate alcune delle principali teorie che definiscono e strutturano il concetto di intelligenza, evidenziandone le implicazioni pratiche e formative.
La Teoria Triarchica di Sternberg
La "Teoria Triarchica" di Sternberg si compone di tre sottoteorie:
- Subteoria Componenziale: Riguarda il processo di acquisizione dati, l'implementazione di processo e i metacomponenti.
- Subteoria Esperienziale: Si focalizza sull'operazione di intelligenza necessaria per le nuove esperienze e per raggiungere l'automatismo.
- Subteoria Contestuale: Riguarda l'intelligenza pratica, intesa come selezione, modifica e adattamento come meccanismi fondamentali di funzionamento.
L'interesse principale di questa teoria è determinare il funzionamento dell'intelligenza.
La Teoria delle Intelligenze Multiple di Gardner
La Teoria delle Intelligenze Multiple di Gardner parte dalla tesi dell'esistenza di vari tipi di intelligenza. Ogni tipo possiede caratteristiche e funzioni che possono essere descritte, spiegate e valutate in modo indipendente.
Questa concezione pluralistica della mente postula che esistano diversi tipi di potenziale cognitivo nelle persone.
Definizione e Tipologie
Ogni tipo di intelligenza è un "potenziale biopsicosociale di elaborare le informazioni che può essere attivato in un ambiente culturale particolare per risolvere problemi o creare prodotti che abbiano un valore per quella cultura". Attualmente, il modello è composito e include almeno otto tipi di intelligenza:
- Linguistica
- Logico-matematica
- Spaziale
- Musicale
- Corporeo-cinestetica
- Naturalista
- Interpersonale
- Intrapersonale
Caratteristiche Fondamentali
Ogni persona possiede un diverso livello di sviluppo in ciascuna delle intelligenze, con una combinazione unica. Siamo nati con tutte queste capacità. Le diverse intelligenze sono significativamente indipendenti l'una dall'altra. Ogni tipo di intelligenza può essere addestrato e quindi migliorato.
Implicazioni Formative del Modello di Gardner
Le implicazioni formative di questo modello includono:
- Cambiamenti nei programmi di studio e nella metodologia didattica.
- Rigetto dell'"educazione uniforme" e auspicio di un'"educazione centrata sull'individuo".
- La conoscenza di base come obiettivo educativo.
Teoria della Modificabilità Cognitiva Strutturale di Feuerstein
La Teoria della Modificabilità Cognitiva Strutturale, sviluppata da Feuerstein, parte dal presupposto che sia possibile modificare i processi che costituiscono l'intelligenza, in qualsiasi momento, in qualsiasi situazione e con qualsiasi soggetto. In sintesi, secondo questa teoria, è possibile migliorare l'intelligenza e modificare la struttura cognitiva di ogni individuo.
Aspetti Teorici
Teoria della Modificabilità Cognitiva Strutturale
Teoria dell'Apprendimento Mediato
Fasi dell'Atto Mentale
- Ingresso (Input)
- Sviluppo (Elaborazione)
- Uscita (Output)
Implicazioni Educative
- Focus sulla capacità dello studente di migliorare cognitivamente.
- Il ruolo dell'insegnante come mediatore.