Il Ruolo dei Valori nell'Educazione: Concetti e Strategie Didattiche

Valori nell'Educazione: Un Pilastro Fondamentale

L'educazione ai valori non è una novità, ma è più che mai necessaria per diverse ragioni:

• I valori rappresentano una tematica attuale e cruciale.
• Il diritto all'istruzione e l'impegno degli insegnanti si fondano su valori essenziali per la formazione.
• Esistono fattori che evidenziano l'urgenza di integrare i valori nel curriculum scolastico.
• La microcultura scolastica non è indipendente dalla cultura sociale più ampia.
• È fondamentale per garantire la formazione completa degli studenti.

Nel processo di apprendimento, l'insegnante non può separare le componenti didattiche e valutative da quelle attitudinali. La sua stessa azione professionale media e trasmette valori.

Concetto di Valore

Di seguito, diverse definizioni del concetto di valore e le loro implicazioni nel campo educativo.

Definizione di Bolívar (1992)

"I valori sono progetti ideali di azione e di vita".

Conseguenze Educative: Implica la scoperta condivisa di principi per cui vale la pena vivere. I valori devono essere presenti in tutto il processo di espressione personale e devono essere trasversali, in rapporto dinamico con tutte le aree del sapere.

Definizione di Rokeach (1973)

"Una convinzione duratura che una specifica modalità di comportamento o uno stato finale dell'esistenza sia personalmente o socialmente preferibile a una modalità di esistenza opposta".

Conseguenze Didattiche (l'insegnamento dei valori dovrebbe...):

• Presentare alternative aperte, promuovendo la riflessione e la critica.
• Offrire informazioni dettagliate in un quadro di libera scelta, affinché l'opzione considerata più positiva si basi su un sistema di valori coerente, gerarchico e condiviso dall'intera comunità.

Definizione di Coll (1987)

"Il valore è un principio normativo che presiede e regola il comportamento delle persone in qualsiasi momento e situazione".

Conseguenze Didattiche (l'insegnamento dei valori dovrebbe...):

• Essere realizzato attraverso l'interazione.
• Promuovere la critica e condurre ad azioni concrete.
• Tradursi in un "clima" scolastico coerente con il sistema di valori scelto.

Altre Definizioni

• Valore come modello ideale: Un modello ideale di realizzazione personale che cerchiamo di usare per modellare il nostro comportamento, senza mai esaurirne completamente la realizzazione.
• Valore come convinzione fondamentale: Una convinzione fondamentale attraverso cui interpretiamo il mondo, diamo un senso agli eventi e alla nostra stessa esistenza.

La visione di Ortega y Gasset (1973)

"Le convinzioni sono lo strato centrale, il più profondo dell'architettura della nostra vita. Viviamo di esse e, per questo, di solito non pensiamo a esse. [...] Diciamo che 'abbiamo' idee su questo o quello, ma le nostre convinzioni, più che 'averle', 'le siamo'".

Caratteristiche dei Valori

• Carattere reale: Secondo l'empirismo, è reale solo ciò che percepiamo con i sensi. I valori sono reali, anche se non percepibili direttamente.
• Inevitabilità: Non possiamo evitare i nostri valori; sono parte integrante della nostra personalità.
• Natura quotidiana: Implica una demistificazione del concetto di valore, riportandolo alla vita di tutti i giorni.

La Struttura del Valore

I valori si strutturano come segue:

• Dimensione oggettiva: Il piano ideale (es. giustizia, libertà...).
• Dimensione soggettiva: La condizione che permette di identificare e osservare i valori (es. gusti, bisogni...).
• Dimensione relazionale: Si colloca tra le esigenze del soggetto (soggettività) e i beni o ideali che possono soddisfarle (oggettività). Agisce come un collegamento tra le due dimensioni. Questo rapporto cambia nel tempo, privilegiando a volte la dimensione oggettiva, altre volte quella soggettiva.

I valori possono anche essere suddivisi in:

• Idea / Concetto (Universalismo): È stabile, oggettiva e universale.
• Esperienza / Manifestazione (Relativismo): È mutevole, soggettiva, individuale, relativa e storico-dinamica (cambia nel tempo e a seconda del punto di vista del soggetto).

Valori come Finalità dell'Educazione

È necessario trasmettere valori attraverso l'educazione per:

• Formare persone più autonome.
• Integrare gli studenti nella società.
• Rendere il mondo un posto più vivibile.
• Mantenere una società democratica.

L'Insegnamento dei Valori nella Pratica Didattica

• Richiede una metodologia diversa rispetto ad altre discipline.
• L'educazione ai valori è un compito condiviso.
• Necessita di esperienze di valore. Si educa con e attraverso esperienze di valore.
• Implica il confronto con esperienze contraddittorie (valore vs. controvalore).
• Le aree di applicazione dei valori sono: sé stessi, gli altri e l'ambiente circostante.
• Richiede un impegno che si traduca in azione.

L'Impegno del Contesto Scolastico

L'azione collettiva, contrapposta all'agire individuale, contribuisce a creare il clima globale del centro educativo.

La Formazione degli Insegnanti

È necessario affrontare le difficoltà nell'insegnare i valori, sviluppando competenze tecniche e pedagogiche. Le strategie devono basarsi su: empatia, capacità di comunicazione, giudizio morale, senso critico, dialogo, accoglienza e compassione.

L'Integrazione dei Valori nel Curriculum

Esistono diversi modelli con azioni specifiche, tra cui:

• Modello tematico.
• Modello di integrazione trasversale.

La Collaborazione con la Famiglia

La scuola da sola non è sufficiente. La famiglia deve creare un habitat naturale per l'assimilazione dei valori, basato su un clima di affetto e accettazione.