Strategie Efficaci per il Docente: Motivazione, Comunicazione e Gestione dell'Affaticamento

Il Ruolo del Docente in Classe: Contesto e Interazioni

L'attività del docente è legata al contesto in cui si sviluppa e dovrebbe essere considerata su tre livelli distinti:

• Socio-culturale: ossia il rapporto con la società in generale.
• Istituzionale: i rapporti con la scuola.
• Istruttivo/Didattico: in relazione alla classe.

In quest'ultimo ambito, quello istruttivo, il rapporto tra insegnanti e studenti è il più stretto. Entrambi sono considerati attori fondamentali del compito educativo.

Tipologie di Relazioni in Classe

Le relazioni tra docente e studente possono essere classificate in tre tipi:

• Armonia: (positivo)
• Discordanza: (negativo)
• Pseudodiscordanza: (stadio intermedio)

Il comportamento del docente in classe è un fattore critico nello sviluppo della personalità dello studente. Un atteggiamento di conversazione e apertura favorisce il ruolo attivo dello studente, e l'insegnante deve utilizzare una metodologia che ne favorisca lo sviluppo complessivo.

Motivazione e Affaticamento Didattico

Quando l'attività didattica è prolungata, appare l'affaticamento (stanchezza). Di conseguenza, l'attività è alterata, diminuendo il ritmo e la qualità del lavoro svolto. Quando ciò accade, è necessario concedere un periodo di riposo; in questa situazione, bisogna astenersi dall'insistere sulla motivazione.

Segnali di Affaticamento

I segnali evidenti di affaticamento si manifestano quando:

1. Si manifestano certi atteggiamenti negli studenti (movimenti non coordinati, frequenti cambiamenti di posizione, inutili perturbazioni del lavoro, ecc.).
2. Ci sono incongruenze nelle risposte fornite.
3. L'integrazione nel gruppo di lavoro risulta carente.

In tutti i casi di affaticamento, è necessario cambiare attività, proponendo momenti di rilassamento o riduzione dello stress.

Funzione Motivante e Comunicativa del Docente

L'insegnante deve soddisfare quattro ruoli distinti e fondamentali:

• Programmatore
• Motivatore
• Comunicatore
• Ricercatore

La Funzione Motivante

La funzione motivante consiste nel coinvolgere gli studenti e stimolare il loro interesse nel processo di insegnamento-apprendimento.

Ogni azione educativa richiede una valida motivazione. Ciò significa che ogni insegnante dovrebbe garantire che i propri studenti siano diretti verso gli obiettivi formativi proposti, fornendo gli impulsi motivazionali necessari a mantenere il ritmo durante tutto il processo. Se l'impulso motivazionale diminuisce, è necessario cercare le risorse per alimentare l'attività in corso.

Fattori di Motivazione

I fattori che influenzano l'atto di insegnamento sono classificati in due gruppi principali:

1. Le Ragioni: rappresentano la motivazione intrinseca, e portano lo studente ad agire dall'interno (es. soddisfazione personale).
2. Gli Incentivi: rappresentano la motivazione estrinseca, e spingono gli studenti verso un obiettivo per i vantaggi che potrebbero apportare.

La Funzione Comunicativa

Quando si parla di funzione comunicativa, il ruolo dell'insegnante dipende dalla sua posizione nella situazione di insegnamento, in relazione alla materia di formazione.

Esiste una relazione oggetto-studente, e l'insegnante ha un ruolo cruciale in essa. Tenendo conto delle necessità del docente, dobbiamo considerare i mezzi a sua disposizione per raggiungere i suoi scopi principali: l'orientamento e l'informazione.