Strategie e Metodologie Didattiche Efficaci per l'Apprendimento

Metodi di Insegnamento

Come abbiamo visto precedentemente, i metodi di insegnamento sono determinati dal rapporto tra obiettivi, contenuti e mezzi per raggiungere scopi e traguardi educativi. Le caratteristiche principali dei metodi di insegnamento sono quindi le seguenti: sono orientati agli obiettivi, coinvolgono una serie pianificata di azioni e richiedono l'uso di risorse specifiche.

Concetto di Metodo Didattico

Concettualmente, un metodo è semplicemente il modo per raggiungere un obiettivo. I metodi sono, quindi, gli strumenti adeguati per conseguire i traguardi prefissati. È importante capire che ogni ramo del sapere sviluppa i propri metodi specifici; esistono quindi metodi matematici, sociologici, educativi, tra gli altri. In classe, l'insegnante stimola e dirige il processo di apprendimento utilizzando un insieme di azioni, misure e procedure che, nel loro complesso, costituiscono il metodo. Tuttavia, non si può pensare al metodo come a un singolo insieme di procedure; questo è solo un aspetto parziale. Pertanto, il metodo corrisponde alla sequenza delle attività dell'insegnante e dello studente.

Il Rapporto tra Obiettivo, Contenuto e Metodo

Per una comprensione completa di questa relazione, è fondamentale capire che i metodi non esistono senza obiettivi e contenuti; di conseguenza, l'assimilazione dei contenuti dipende strettamente dai metodi di insegnamento e apprendimento. La caratteristica principale di questo processo è l'interdipendenza: il contenuto determina il metodo, essendo la base delle informazioni oggettive. Tuttavia, anche il metodo può diventare contenuto quando è esso stesso oggetto di assimilazione.
Ciò che conta veramente è che questa relazione formi l'unità obiettivo-contenuto-metodo, che è alla base del processo didattico.

I Principi Fondamentali della Didattica

Questi principi sono gli aspetti generali della teoria didattica che guidano l'insegnamento. Indicano con precisione l'attività e l'orientamento del docente verso il raggiungimento degli obiettivi educativi. I principi di base della formazione sono:

• Principio del carattere scientifico e della sistematicità: L'insegnante deve cercare la spiegazione scientifica dei contenuti, guidare lo studio indipendente con metodi scientifici, garantire il consolidamento degli argomenti precedenti prima di introdurre nuovo materiale, organizzare la sequenza di concetti e competenze, assicurare l'unità tra obiettivi, contenuti e metodi, integrare i contenuti con altre materie e promuovere la formazione di atteggiamenti e convinzioni.
• Principio della comprensibilità e dell'accessibilità: In pratica, per rispettare questo principio, si deve valutare il grado di difficoltà nel processo di insegnamento, stabilire una diagnosi periodica, analizzare la correlazione tra il livello di conoscenze e le abilità degli studenti e garantire un costante miglioramento e aggiornamento degli insegnanti.
• Principio del rapporto tra teoria e pratica: Per assicurare questo legame, è necessario stabilire collegamenti tra i contenuti e le esperienze e i problemi della vita pratica, chiedere agli studenti di dimostrare nella pratica ciò che è stato affermato in teoria e mostrare il rapporto della conoscenza attuale con quella delle generazioni passate.
• Principio dell'unità tra insegnamento e apprendimento: In pratica, significa spiegare agli studenti gli obiettivi delle lezioni e l'importanza della sequenza di studio, chiarire le contraddizioni tra idee ed esperienze, fornire le condizioni affinché gli studenti imparino autonomamente, stimolare lo studente a difendere i propri punti di vista e a confrontarsi con opinioni diverse, proporre attività che esercitino la mente e la creatività, creare situazioni in cui applicare i contenuti in contesti nuovi e utilizzare metodi di problem solving.
• Principio del lavoro collettivo e rispetto delle individualità: Per conciliare il lavoro collettivo con le caratteristiche individuali, si dovrebbero adottare le seguenti misure: illustrare chiaramente gli obiettivi, sviluppare un ritmo di lavoro di classe che riesca a unire il gruppo, prevenire l'influenza sfavorevole delle peculiarità individuali sul lavoro dell'insegnante, e rispettare e saper differenziare ogni studente e i suoi ritmi specifici.

Classificazione dei Metodi di Insegnamento

È noto che esistono diverse classificazioni dei metodi. Seguendo l'approccio di alcuni autori, in questo studio i metodi di insegnamento sono definiti come strettamente connessi ai metodi di apprendimento. Da questo punto di vista, l'asse del processo è la relazione conoscitiva tra studente e insegnante. Si possono differenziare questi metodi in base alle loro direzioni, che possono essere sia esterne che interne. Di seguito, vengono elencati i metodi più noti per l'attività in aula.

• Metodo espositivo: È il metodo più utilizzato nella scuola, in cui lo studente assume una posizione prevalentemente passiva di fronte alla materia spiegata dal docente. L'esposizione può essere di vari tipi: orale, dimostrazione, illustrazione, esemplificazione.
• Metodo del lavoro indipendente: Consiste in attività dirette e guidate dal docente, che gli studenti devono risolvere in modo indipendente e creativo. Questo metodo ha come punto di forza lo sviluppo dell'atteggiamento mentale dello studente. Può includere fasi preparatorie, compiti di assimilazione dei contenuti e compiti di elaborazione personale. Una delle forme più conosciute di lavoro autonomo è lo studio guidato, individuale o in coppia.
• Metodo del lavoro congiunto: È un metodo basato sull'interazione tra insegnante e studente finalizzato all'acquisizione di nuove conoscenze.
• Metodo del lavoro di gruppo: Consiste nel distribuire compiti, uguali o diversi, a gruppi di studenti (composti, secondo l'autore, da tre a cinque persone). Esistono forme specifiche di lavoro di gruppo, tra cui: la discussione, il Phillips 66, il brainstorming, il gruppo di verbalizzazione, il gruppo di osservazione (GV-GO) e il seminario.
• Attività speciali: Sono quelle attività che integrano e completano i metodi di insegnamento principali.

Risorse e Strumenti Didattici

Le risorse didattiche sono tutti i mezzi e i materiali utilizzati dal docente o dagli studenti per organizzare e condurre il processo di insegnamento e apprendimento. Le attrezzature utilizzate in aula (dalla lavagna tradizionale al computer) sono mezzi di formazione generale, impiegati in tutte le materie. È importante che gli insegnanti conoscano e padroneggino tali strumenti al fine di utilizzarli in classe in modo efficace.