Strumenti Essenziali per la Valutazione Psicomotoria Infantile

Strumenti Quinometrici di Valutazione Psicomotoria

Test Psicomotorio di Vayer

Questo test è composto dalla Scala Brunet-Lézine, dai test di Terman, Merrill e Binet-Simon e dall'imitazione di gesti di Bergès-Lézine. Misura la coordinazione occhio-mano, la coordinazione dinamica, il controllo posturale, l'organizzazione percettiva, la lateralità, la strutturazione spazio-temporale e le funzioni respiratorie. È uno degli strumenti più usati nell'ambito educativo.

Scheda di Valutazione Psicomotoria

Questa scheda valuta aspetti quali il tono, la respirazione, le diadococinesie, le sincinesie, l'immobilità, l'agilità, il rilassamento, il controllo visivo, la dissociazione muscolare, l'adattamento spaziale, il ritmo, la lateralità e la grafomotricità. Oltre a ciò, valuta la reazione del bambino dopo il completamento del test (fatica, dolore, piacere, stress, ecc.).

Strumenti di Valutazione Psicomotoria di Vítor da Fonseca

Questo strumento è applicabile a bambini dai 4 ai 14 anni e si articola in 7 aree:

• Tono
• Equilibrio
• Lateralità
• Schema Corporeo
• Strutturazione Spazio-Temporale
• Prassia Globale
• Prassia Fine

Scala di Valutazione

1. 1. Performance imperfetta e confusa (insufficiente). Aprassia.
2. 2. Difficoltà di controllo (sufficiente). Disprassia.
3. 3. Esecuzione appropriata e controllata (buono).
4. 4. Esecuzione perfetta, economica, fluida e ben controllata (eccellente).

Le aree valutate includono: Prassia Fine, Prassia Globale, Strutturazione Spazio-Temporale, Schema Corporeo, Lateralità, Equilibrio, Tono.

Lista di Controllo dei Comportamenti Percettivo-Motori (Cratty, 1979)

Questo strumento è applicabile a bambini dai 2 agli 8,5 anni. I bambini al di sotto dei 4 anni che non dominano le aree dovrebbero essere esaminati più a fondo.

1. È in grado di camminare per circa 3 m su una linea di 5 cm di larghezza segnata sul terreno.
2. Oppone il pollice alle altre dita per afferrare oggetti e li rilascia con un movimento fluido di "pinza".
3. È in grado di nominare le proprie mani, piedi, testa e parti del viso.
4. È in grado di scavalcare un oggetto in movimento, prima con un piede e poi con l'altro.
5. È in grado di camminare con ritmo e cadenza.

Checklist Aggiuntiva

• È in grado di produrre diversi tipi di scarabocchi? SI / NO