Strumenti di Valutazione Psicopedagogica: Panoramica Completa

Strumenti di Valutazione Psicopedagogica

Test di Ragionamento e Logica

LONGEOT:

• Obiettivo: Determinare il livello di sviluppo delle operazioni formali in relazione al ragionamento logico.
• Struttura: Comprende 6 e 7 questioni concrete operative.
• Autore: Inizialmente Longeot (francese), tradotto in inglese e spagnolo (Shehan da Aguirre). Adattamento di M. Chadwick ed E. Orellana.
• Età di applicazione: Dai 11-12 anni.
• Valutazione: Test piagetiano carta e matita, misura inclusione di classe, logica proposizionale, ragionamento combinatorio e probabilistico.

Test di Memoria e Ritenzione

Test numerico informale di ritenzione e richiamo immediato: (Prof. Robert M. Careaga)

• Digit Span significativo quantitativo.
• Digit Span senza rilevanza quantitativa.
• Evocazione delle procedure.

Test di Screening e Processi Cognitivi

Test di screening:

• Autore: Roberto Careaga.
• Processi cognitivi: Memoria, percezione/psicomotricità, pensiero, strategie di apprendimento, stili cognitivi.

Test Quantitativo di Lingua

Test quantitativo di lingua:

• Autore: Adattamento Sadek-Khalil, Careaga Roberto Medina.
• Obiettivo: Conoscere la gestione della lingua quantitativa basata sulla comprensione e applicazione dei concetti matematici di base.
• Applicazione: Linguaggio comune.
• Età: 7 anni e anziani.

Test sull'Approccio alla Matematica

ME E LA MATEMATICA:

• Autore: M. Chadwick e O. Vargas.
• Obiettivi: Esplorare il rapporto emotivo del bambino con la matematica, valutare la percezione del soggetto sul proprio successo in matematica.
• Descrizione: Lista di situazioni a cui il soggetto deve rispondere, legate alla metacognizione, percezione degli altri e auto-percezione.

Test di Intelligenza Generale

Goodenoug:

• Autore: Florence Goodenoug.
• Età di applicazione: 3 a 10 anni.
• Obiettivo: Misurare l'intelligenza generale attraverso l'analisi del disegno della figura umana.

Scale di Osservazione e Valutazione Comportamentale

Scala di Osservazione:

• Standard educativi, infrastrutture, aspetti educativi, insegnamento-apprendimento.

Scala di valutazione del comportamento iperattivo:

• Movimento corporeo eccessivo, impulsività, attenzione scarsa, emotività, scarsa coordinazione visuo-motoria, difficoltà di lettura, aritmetica, memoria, tendenza a fallire.

Strumenti per la Ricerca sull'Abuso Infantile

NOTA PER IL PROGRAMMA FUNZIONI DI RICERCA Child Abuse:

• Utile per psicologi, insegnanti, consulenti in caso di sospetto abuso.

Valutazione Affettiva e Sociale

Processo di screening affettivo sociale:

• Fattori legati al rapporto insegnante-matematica-studenti.

Test Proiettivo

PROVA DI ROBERTO: (H. Montenegro, A. Céspedes, I. Tuca)

• Valuta la percezione del bambino attraverso una storia su un personaggio di nome Roberto.
• 35 domande.

Test per l'ADHD

PROVA DI Conners:

• Diagnosi e monitoraggio del trattamento dell'ADHD.

Valutazione del Profilo Genitoriale

Profilo Genitori ADULTI:

• Scopo: Ottenere una visione dettagliata di ciò che il padre pensa di suo figlio.

Test di Lateralità e Motricità

Prova abituale di lateralità: (M. Anzia)

Batteria Motoria OLEA:

• Discriminazione visivo-uditiva, percezione, analisi e sintesi, memoria visiva, coordinazione oculo-manuale, simbolizzazione, memoria uditiva, astrazione, discriminazione di forme, organizzazione visuo-spaziale-temporale, organizzazione motoria.

Test di Imitazione

Test di imitazione di gesti (Berger - LEZIN):

• Descrizione: Sviluppato per bambini da 3 a 6 anni, versione standard per 6-10 anni.
• Imitazione di gesti semplici, complessi e prove contrarie.

Test di Token

Token:

• 5 parti, chip colorati (cerchi e quadrati).

Batteria per Disturbi Verbali

Batteria di esplorazione di un disturbo verbale (BEVTA):

• Autore: Dr. Prof. Luis Valdivieso Bravo, Arturo Pinto Guevara.
• Obiettivo: Determinare l'importanza di alcune aree di performance per il rendimento scolastico.

Componenti della Batteria BEVTA

TAVI

• Ricezione uditiva del discorso, mantenimento immediato verbale, ascolto della struttura della frase semplice, attenzione a stimoli verbali brevi, verbalizzazione di una risposta.
• Obiettivo: Determinare la ricezione e il richiamo immediato di informazioni verbali.
• Destinatari: Bambini da 7 a 10 anni.

3-S

• Elicitazione dell'astrazione verbale di relazioni astratte, riconoscimento del vocabolario.
• Obiettivo: Valutare la capacità di astrazione verbale.
• Destinatari: Bambini dai 7 ai 12 anni.

CAT-V

• Determinazione della categoria verbale, associazione con concetti della stessa categoria, nomina di articoli dalla categoria verbale, induzione del livello di astrazione verbale.
• Obiettivo: Determinare la capacità di nominare oggetti appartenenti alla stessa categoria.

S-V

• Ricezione e comprensione di serie verbali, riserva di percezione verbale significativa, attenzione orale.
• Obiettivo: Determinare la capacità di conservare informazioni verbali con significato secondario.
• Destinatari: Da 8 a 12 anni.