Sviluppo della Comprensione Economica nei Bambini: Fasi e Concetti Chiave

Sviluppo della Comprensione Economica nei Bambini: Fasi e Concetti Chiave

La comprensione del funzionamento dell'economia implica l'assimilazione di aspetti fondamentali come la produzione e la distribuzione di beni, nonché il ruolo del denaro. Questi aspetti sono stati esaminati, seguendo metodi piagetiani, per individuare le fasi successive attraverso cui passano gli studenti nel loro percorso di apprendimento economico.

Il Denaro

I bambini entrano in contatto con il denaro nel loro ambiente domestico. La comprensione della sua origine è spesso inadeguata fino ai 14 anni, evolvendo attraverso le seguenti fasi:

• Prima dei sei anni: Non hanno idee chiare circa l'origine del denaro.
• Tra i 7 e i 9 anni: Mostrano idee semplici e talvolta contraddittorie circa l'origine del denaro, spesso basate sulla manipolazione diretta.
• Tra i 10 e i 14 anni: Si rafforza l'idea che il denaro sia ottenuto tramite il lavoro.
• Dopo i 14 anni: Gli studenti sono in grado di comprendere i processi economici come parte integrante del sistema sociale.

Acquisto, Vendita e Profitto

L'acquisto di prodotti in un negozio è l'attività economica con cui i bambini più giovani entrano in contatto. Tuttavia, la comprensione dei meccanismi di vendita, del prezzo della merce e del profitto derivante da tale attività non è facile da comprendere per gli studenti prima dei 12-13 anni. Le fasi di sviluppo includono:

• Prima dei sei anni: L'attività di acquisto e vendita nei negozi appare come un'attività rituale.
• Tra i 7 e i 9 anni: Iniziano a emergere idee relative al pagamento dei clienti in cambio dei prodotti acquistati. Spesso credono che il negoziante venda il prodotto allo stesso prezzo di acquisto o addirittura a meno.
• Tra i 10 e i 14 anni: Iniziano ad articolare idee più coerenti sul pagamento da parte dei clienti per i prodotti acquistati e sul fatto che il venditore utilizzi il denaro ricevuto per il sostentamento della sua famiglia, per pagare i dipendenti, ecc.
• Dopo i 14 anni: Gli studenti comprendono che il negoziante deve vendere il prodotto a un prezzo superiore a quello di acquisto. L'idea di profitto emerge come giustificazione delle attività commerciali.

Il Prezzo delle Merci

I fattori che influenzano il prezzo dei beni sono troppo complessi per i bambini. Si dovrebbe tener conto di aspetti come i costi di produzione, trasporto, distribuzione e vendita. La comprensione del prezzo si evolve così:

• Fino ai 6 anni: I bambini credono che il prezzo sia una qualità intrinseca dei prodotti e che questi abbiano un valore fisso.
• Tra i 7 e i 9 anni: Iniziano a percepire il prezzo o il valore degli articoli in base al loro costo di produzione o al tempo necessario per la fabbricazione.
• Tra i 10 e i 14 anni: I bambini tendono a interpretare che il prezzo delle merci sia determinato dalla quantità di materiale e dal tempo impiegato nella produzione.

Le Banche

La comprensione del funzionamento economico non si limita a concetti come denaro, prezzo e acquisto, ma include anche la comprensione del ruolo di istituzioni come le banche o il governo e le loro funzioni. Gli studi sulla comprensione del ruolo delle banche da parte dei giovani evidenziano le seguenti fasi:

• Prima dei 6 anni: Le banche sono percepite come enti di beneficenza.
• Tra i 7 e i 9 anni: Sono viste come un luogo sicuro dove depositare denaro, e i clienti credono di ricevere esattamente la stessa somma depositata.
• Tra i 10 e i 14 anni: Gli studenti riconoscono il concetto di interesse. È solitamente dopo i 14 anni che gli studenti comprendono logicamente il profitto bancario.

Conclusioni e Riflessioni

Alcune idee chiave sulla comprensione generale dei concetti economici:

• Gli studenti sembrano attraversare una serie di stadi progressivi nel migliorare la loro comprensione dei concetti economici.
• Gli studenti sembrano padroneggiare prima i concetti economici relativi allo scambio di beni rispetto a quelli che riguardano la produzione e il profitto.
• La comprensione dei concetti economici presenta difficoltà derivanti da fattori cognitivi e socio-morali.