Sviluppo Motorio Infantile: L'Impatto dell'Ambiente e dei Periodi Sensibili

Ambiente:

Condizioni geoecologiche in cui gli individui di una società o un gruppo vivono.

6.1. Ricerca sulla Stimolazione Ambientale

Tendenze della ricerca ambientale:

• Privazione della stimolazione corporea e i suoi effetti (es. indiani Hoppie, situazioni di disagio, orfanotrofi).
• Trattamento sperimentale (sperimentale e controllo), come lo studio di McGraw su due gemelli, per stabilire se l'allenamento in compiti motori potesse accelerare l'acquisizione di tali abilità.

Risultati della Ricerca:

• I comportamenti motori di base non sono controllati dalla corteccia e sono poco influenzati dalla pratica precoce.
• Le competenze rudimentali (rotolare, strisciare, camminare) non vengono perfezionate con la pratica precoce.
• Le competenze motorie non compaiono solo con la maturazione, ma anche grazie agli effetti di ciò che deve essere appreso e praticato.
• L'esistenza di periodi critici, in cui la pratica precoce produce i migliori risultati.

6.2. Criticità e Sensibilità nello Sviluppo Motorio

I bambini che mostrano momenti di crescita più rapida sono più suscettibili alle influenze ambientali. I bambini adottati prima dei 6 mesi manifestano minimi problemi psicologici.

Nel contesto dell'apprendimento, il "periodo sensibile" si riferisce alle fasi di sviluppo in cui il corpo è particolarmente suscettibile alle influenze ambientali (es. più facile per l'apprendimento di nuove abilità).

Il "periodo critico" si riferisce a momenti in cui, se un'abilità non viene acquisita, potrebbe non manifestarsi mai.

Per quanto riguarda le capacità motorie che richiedono partecipazione e coordinamento rapido dell'organismo, si ottengono i migliori risultati quando il sistema nervoso centrale (7-8 anni), il sistema motorio e gli organi di senso sono vicini alla dimensione adulta.

Per valutare la sensibilità, devono essere considerati la motivazione (interna ed esterna), la maturità e l'esperienza.

6.3. Fattori Ambientali che Influenzano lo Sviluppo Motorio

6.3.1. L'Ambiente Sociale

L'ambiente sociale e culturale è quello in cui si assimilano conoscenze, abilità, credenze, usanze.

Socializzazione: processo attraverso il quale il bambino entra in contatto, assimila e interiorizza le norme e la cultura di una società.

Tra gli agenti di socializzazione, si possono distinguere quelli che implicano una risposta personale da quelli più impersonali.

Le attitudini dei genitori (ansia, rigidità, permissivismo) hanno un impatto significativo sulle capacità motorie dei bambini. L'educazione ha visto un passaggio dall'atteggiamento di rigidità a un permissivismo totale.

La variabile "classe sociale" influenza lo sviluppo motorio (dimensioni dei giocattoli, stimolazione ambientale, ecc.). I bambini di classe sociale bassa hanno uno sviluppo motorio accelerato, sebbene abbiano meno precauzioni.