Sviluppo Umano e Apprendimento: Un'Analisi Approfondita

Sviluppo Umano: Una Visione Globale

Lo sviluppo umano è inteso come l'acquisizione da parte di individui, comunità e istituzioni della capacità di partecipare efficacemente alla costruzione di una civiltà globale che sia prospera sia materialmente che spiritualmente.

Lo sviluppo umano è la libertà e la formazione delle capacità umane, che consiste nell'estendere la gamma di cose che le persone possono fare e cosa possono essere.

Per la scienza economica, la crescita economica è una condizione che porta allo sviluppo.

Per la scienza della psicologia, lo sviluppo umano avviene attraverso una serie di integrazioni, processi di coordinamento o di sintesi in cui la mente comincia a controllare il corpo.

Per la religione, ciò che si sviluppa è lo spirito nei suoi tre aspetti, come sviluppo della coscienza.

Il primo aspetto che si svolge nell'essere umano è l'intelligenza, il secondo aspetto è quello dell'Amore e attualmente si sta sviluppando la volontà e lo spirito imprenditoriale.

Apprendimento: Definizione e Concetti Chiave

Una definizione comune di apprendimento è quella che, come indicato:

• Una serie di cambiamenti più o meno permanenti prodotto dall'azione del mezzo.
• "L'apprendimento è un processo che si riflette in cambiamenti adattativi del comportamento individuale al risultato di esperienza".
• "Come un potenziale cambiamento di comportamento come risultato di diretta o nella pratica quotidiana."
• "Il processo di acquisizione cognitivo che spiega in parte l'arricchimento e la trasformazione delle strutture interne il potenziale dei singoli di comprendere e di agire per loro ambiente, i livelli di sviluppo contenenti voti specifiche potenzialità. Le competenze potenziale cognitivo riguardano sia gli oggetti e le relazioni spaziali, come schemi formali delle operazioni su oggetti e relazioni."

L'apprendimento genera una zona di sviluppo potenziale, stimola e attiva i processi interni nel quadro del partenariato sociale, successivamente diventare materia di appalti interni.

Nell'analizzare le definizioni di cui sopra si vede che tutti rimandano ai cambiamenti che si verificano nei singoli. Ciò che varia è il livello di profondità e complessità per affrontare il problema.

Apprendimento e Sviluppo Umano: Un Legame Indissolubile

L'individuo alla nascita, condivide con tutte le cose viventi le caratteristiche di sensibilità, l'attività, la tendenza verso l'equilibrio e lo sviluppo.

Così vediamo un individuo in grado di essere stimolato da fattori endogeni ed esogeni prima della nascita e la loro reazione agli stimoli diventa più complessa.

È attivo nella misura in cui è soggetto ad una serie di modifiche, da quantitativi, non sono visibili ad occhio nudo, ma quando per accumulo della stessa qualità si presenta, cioè quando sono evidenti.

Un'altra caratteristica fondamentale di questa organizzazione è di essere omeostatico.

Prima della comparsa di qualsiasi fenomeno che crea un disturbo, il corpo tende a reagire immediatamente per recuperare l'equilibrio perduto.

Ad esempio, dopo aver forzato una attività, sia in esecuzione o salire le scale rapidamente, immediatamente vi è una accelerazione di respiro a prendere più ossigeno.

Un'ultima caratteristica da notare è che ha a che fare con lo sviluppo degli individui, questo è che il soggetto subisce cambiamenti progressivi che portano ad un livello più elevato e consentono un adeguato scambio con il loro ambiente.

Ebbene, questo essere le cui caratteristiche sono condivise da tutte le cose viventi, comincia a differenziarsi attraverso un processo che chiamiamo sviluppo, e che permette di passare da uno stato di totale impotenza, che è dotato solo di riflesso i comportamenti, un tema che viene gestito a livello di simboli, che è heteroreferente significato di sé e sociali ed ha caratteristiche che lo rendono una persona.

Sviluppo: Definizione e Principi Fondamentali

Lo sviluppo è definito come:

Una sequenza di cambiamenti organizzato e sistematico che portano ad un livello più alto e migliore adattamento dell'individuo al suo ambiente.

Nell'analizzare questo concetto sottolineiamo lo sviluppo dinamico, sequenziale e direzionali, poiché si tratta di mantenere le modifiche incrementali ordine cronologico e miranti ad un più elevato livello di complessità.

Si parla di cambiamenti organizzato e sistematico, perché il processo è regolato da alcune leggi o principi che consentono nella diversità tenere conto delle differenze individuali, danno una nota di omogeneità tra i soggetti.

Il sequenziamento nell'insorgenza delle funzioni è la stessa per tutti gli individui, se appare in alcuni soggetti piuttosto che altri.

Ad esempio, un bambino può controllare la testa a tre mesi, il tronco alle cinque e camminare a 9 mesi, mentre un altro controlla la testa dopo cinque mesi il tronco e camminare 9-16 mesi, ma in tutti i bambini l'ordine di apparizione è la stessa: prima la testa è controllato poi il tronco e infine agli arti.

Questo esempio serve ad illustrare il principio di sviluppo della leadership, che fa riferimento a due direzioni: la triglia e il flusso distale successiva.

L'esempio sopra mostra la direzione cefalo-caudale che indica che prima di sviluppare le strutture del cranio e quindi le zone più distanti da loro.

Nella direzione prossimo per la parte distale sviluppo dell'asse corporeo, e quindi spostare verso la periferia.

Altri Principi Chiave dello Sviluppo

• Differenziazione: la transizione da uno stato amorfo ad uno stato indifferenziato di una maggiore differenziazione. Dal semplice al complesso. Dal generale al particolare.

  Esempio: la nascita di un bambino che piange è una reazione generale del corpo, il comportamento di essere gradualmente ridotto fino a che non si limita esclusivamente agli organi competenti la lacrima.

• Subordinazione funzionale o gerarchia: è che ogni volta che emerge una struttura più grande, va a comando strutture precedenti.

  Esempio: quando un bambino nasce è trattata in centri nervosi inferiori ei loro comportamenti sono riflessi di tipo incondizionato. Man mano che maturano negli emisferi cerebrali, è il sistema nervoso centrale che succede a governare il comportamento di tutto l'argomento e questo consente sviluppo dei riflessi condizionati.

• Crescita asincrona: le diverse parti del corpo non cresce allo stesso tempo. Ci sono momenti in cui vi è un aumento della crescita di alcuni settori con il resto

  Esempio: in uno sguardo feto alla testa grande in proporzione al corpo che sembra un appendice.

• La discontinuità nel ritmo: il ritmo è determinato da come sono le velocità combinato con la crescita diverse parti del corpo.

  Esempio: La testa cresce a velocità elevata nel periodo fetale, diventa quindi più lento processo che dà l'impressione di una crescita paralizzato mentre il tronco è di prendere una maggiore velocità e quindi l'accelerazione alle estremità, che sta gradualmente conduce alla percentuale di adulti