Metodologie e attività per l'educazione della prima infanzia: principi e pratiche operative
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Principi metodologici per l'organizzazione di attività
- Difficoltà del caso. L'attività deve essere collocata nella zona di sviluppo prossimale, non troppo lontano dallo sviluppo attuale del bambino, in modo tale da favorire un apprendimento significativo.
- Interesse. Le nuove proposte devono essere collegate agli interessi dei bambini; in questa fase gli stimoli sono soprattutto da manipolare.
- L'educatore dovrebbe osservare e individuare gli interessi e i canali attraverso cui promuovere le attività.
- Cercare di includere una serie di attività alternative, in modo da poter scegliere quelle che meglio rispondono agli interessi dei bambini.
- Ricordare che senza interesse e motivazione l'apprendimento non avviene.
- Clima di sicurezza e fiducia.
- I bambini