Didattica Moderna: Riflessione, Contesto e Valutazione

Evoluzione della Ricerca Didattica

La ricerca didattica ha subito un'evoluzione significativa. In passato, l'approccio era gerarchico, con gli insegnanti che eseguivano teorie e programmi fissi. Oggi, la relazione tra teoria e pratica è circolare e flessibile, senza un modello unico. Schön ha introdotto il concetto di professionista riflessivo, che utilizza due approcci di conoscenza:

1. Razionalità tecnica: applicazione di generalizzazioni ignorando il contesto specifico.
2. Riflessione in azione: adattamento a situazioni imprevedibili durante la pratica.

La didattica moderna collega teoria e pratica attraverso programmazione (piani anticipati) e progettazione (adattamento flessibile con la partecipazione degli studenti).

Adottare un approccio riflessivo significa:

• Passare da "conoscere per agire" a "conoscere sull'azione".
• Fondere ricerca e pratica.
• Trasformare la conoscenza tacita in consapevolezza critica.
• Passare da una logica rigida a una flessibile.

La formazione degli insegnanti, secondo Dutto (2000), include:

• Alimentazione: fornire conoscenze.
• Socializzazione professionale: integrare nella comunità.
• Ricerca: migliorare la pratica.

La didattica moderna valorizza la riflessione continua e l'adattamento per migliorare l'istruzione.

Il Contesto dell'Azione Didattica

Il setting formativo include valori culturali, condizioni strutturali, regole organizzative e significati istituzionali.

Livelli di Influenza

• Macrocontesto: ambiente socio-culturale.
• Mesocontesto: istituto scolastico.
• Microcontesto: aula (setting formativo).

Fattori del Setting Formativo

• Spazio: ambiente fisico.
• Tempo: struttura temporale.
• Regole: norme implicite ed esplicite.
• Attori: soggetti coinvolti.
• Canali comunicativi: mezzi di relazione.

McLuhan: "Il medium è il messaggio". Il curriculum implicito riguarda la gestione relazionale e organizzativa, mentre il curriculum esplicito riguarda traguardi e metodologie.

Riprogettazione del Setting Formativo

Esempi: Scuole Dada, Istituto Comprensivo 3 di Modena, Scuola senza Zaino.

La Dimensione Relazionale

La relazione tra insegnante e studente è cruciale. Non è solo il contenuto, ma anche la comunicazione e l'interazione.

Principi di Comunicazione (Watzlawick)

• Non si può non comunicare.
• Contenuto e relazione.
• Interpretazione della comunicazione.
• Canali verbali e non verbali.
• Scambi simmetrici e complementari.

Miglioramento della Relazione Didattica

• Flessibilità e autonomia dello studente.
• Ascolto attivo (Franta e Colasanti).
• Comunicazione interculturale (Sclavi).
• Co-costruzione della conoscenza (Pontecorvo).

Comunicazione e Mediazione Didattica

La comunicazione per l'apprendimento avviene in contesti formali. L'insegnamento è una pratica creativa (Damiano, 1993) che combina poiesis (trasmissione contenuti) e praxis (processo educativo).

La mediazione didattica adatta i contenuti agli studenti. Tipi di mediatori:

• Attivi: esperienze reali.
• Analogici: contesti simulati.
• Iconici: rappresentazioni visive.
• Simbolici: simboli astratti.

Metodologia Didattica

La metodologia collega insegnante, studenti, contenuti e situazioni di vita. Approcci:

• Cognitivista (Ausubel, Pellerey).
• Costruttivista (Johannesen).
• Metacognitivo.

Principi: significatività, motivazione, direzione, continuità, integrazione, trasferibilità linguistica, negoziazione sociale, contestualità, riflessività, pluralità culturale.

Metodologia vs Metodo

• Metodologia: studio dei metodi.
• Metodo: principi guida dell'azione formativa.

Repertorio di Metodologie

• Lezione
• Apprendistato
• Approccio tutoriale
• Discussione
• Problem solving
• Apprendimento cooperativo
• Brainstorming

Progettazione Didattica

La progettazione deve adattarsi alla classe. Logiche progettuali:

• Razionalità tecnica: lineare (progettazione, azione, valutazione).
• Complessità: circolare (interazione continua).

Elementi Chiave

• Traguardi formativi
• Contenuti culturali
• Processi formativi
• Valutazione

Tipologie di Modello

• Per obiettivi
• Per temi
• Per concetti
• Per sfondo integratore
• A ritroso

Strumento: Mappa di Kerr.

Innovazione nella Scuola

Principi: storicità, soggettività, contestualità, globalità, reciprocità, riflessività.

Criteri: contrattualità, gradualità, condivisione, negoziazione, supporto, praticità, rivedibilità.

Ricerca e cambiamento: ricerca sulla, per e come miglioramento.

Valutazione Scolastica

La valutazione non è oggettiva, ma soggettiva. Passaggi chiave:

• Dati di riferimento
• Giudizio di valore
• Criteri di giudizio
• Ruolo dei soggetti
• Individuazione dell'oggetto

Funzioni

• Predittiva/orientativa
• Diagnostica
• Formativa
• Sommativa
• Certificativa

Logiche

• Controllo
• Sviluppo

Polarità

• Prodotto vs processo
• Dimensione cognitiva vs extra cognitiva
• Apprendimenti disciplinari vs trasversali

Rilevazione Dati

Prove di verifica: non strutturate, strutturate, semistrutturate.

Criteri di Giudizio

• Standard assoluto
• Prestazioni del gruppo
• Progresso dell'allievo

Trasparenza e qualità: giudizi chiari, criteri espliciti, evidenza empirica.

Feedback e Comunicazione

Responsabilizzare i soggetti coinvolti.

Ruolo dei Soggetti

• Valutazione individuale vs collegiale
• Ruolo delle famiglie
• Ruolo dell'allievo

Requisiti di Qualità

• Validità e attendibilità
• Trasparenza
• Condivisione