Metodi e Strategie per l'Acquisizione della Competenza Comunicativa

1. I metodi e le tecniche incentrati sull'acquisizione della competenza comunicativa

Prima di evidenziare i principali metodi didattici utilizzati per l'acquisizione e l'apprendimento di una seconda lingua, sarebbe necessario affrontare il concetto principale a cui il nostro quadro giuridico si riferisce: la competenza comunicativa. Analizziamolo in primo luogo.

1.1 Il concetto di comunicazione e la competenza comunicativa

L'idea della competenza comunicativa è il risultato di una convergenza tra le concezioni di Chomsky e le indagini sociolinguistiche in una situazione di comunicazione.

Secondo Dell Hymes (1972), essa è: "La conoscenza condivisa di regole grammaticali e delle loro regole d'uso". Per Widdowson, l'uso e l'utilizzo non sono la stessa cosa. M. Canale e M. Swain (1980) parlano di una triplice competenza: grammaticale, sociolinguistica e strategica.

D. Coste (1978) propone una distinzione tra le componenti linguistica, testuale, referenziale e situazionale. Sophie Moirand (1982) evidenzia quattro sottocomponenti: linguistica, discorsiva, referenziale e socioculturale.

Per raggiungere la competenza comunicativa, sono necessarie le seguenti cinque sottocompetenze combinate:

• Linguistica
• Discorsiva
• Sociolinguistica
• Referenziale
• Strategica

1.2 Metodi e tecniche didattiche

È difficile indicare quali metodi o approcci riflettano meglio le risposte alle domande su come i nostri studenti possano raggiungere la competenza comunicativa. Tra le principali tecniche troviamo:

• Brainstorming: è una tecnica per produrre il maggior numero possibile di idee intorno a un problema o a un argomento.
• Cooperative Learning: è un modo di organizzare l'interazione degli studenti per incoraggiarli a lavorare insieme in piccoli gruppi, piuttosto che individualmente o in competizione tra loro.
• Procedura Cloze: è un metodo o una tecnica specifica che incoraggia gli studenti a utilizzare tutti i tipi di strategie per la costruzione di significato, soprattutto durante la lettura. In essa, le parole vengono rimosse da una frase o da un breve testo e gli studenti devono utilizzare le loro conoscenze di base per completarlo.
• Risoluzione di problemi grammaticali: implica che gli studenti usino il ragionamento deduttivo per scoprire le regole e capire i concetti grammaticali autonomamente.
• Organizzatori grafici: sono rappresentazioni visive di testi o gruppi di idee correlate, parole o pensieri.