Metodologie Didattiche per l'Insegnamento della Lingua Inglese

Formazione Psicopedagogica per l'Insegnamento dell'Inglese

La formazione richiede la conoscenza delle dinamiche psicologiche del learner, inclusi comportamenti, hobby e interessi. È fondamentale padroneggiare le tecniche di programmazione e la strutturazione dei curricula.

Metodologia e Tecniche Didattiche

L'insegnamento efficace richiede attenzione alle risorse motivazionali. La metodologia, intesa come l'insieme delle tecniche utilizzate in aula, deve favorire l'interazione educativa. È essenziale integrare:

• Tecniche di valutazione e recupero per garantire il raggiungimento degli obiettivi.
• Uso consapevole di materiale audio e ausiliari.
• Capacità di preparare materiale didattico di supporto e sintesi.
• Conoscenza del contesto (es. differenze tra l'insegnamento a migranti rispetto a studenti del settore turistico).

Qualità Personali dell'Insegnante

• Vocazione: Fondamentale per alimentare la motivazione degli studenti.
• Personalità dinamica: Favorisce la comunicazione e la socializzazione. Richiede gentilezza, pazienza ed energia.
• Gestione della classe: L'insegnante deve promuovere cooperazione e amicizia, prevenendo atteggiamenti di superiorità che ostacolano la comunicazione.
• Proiezione umanistica: Mantenere vivo l'interesse per la conoscenza e favorire le relazioni interculturali.
• Aggiornamento continuo: Volontà costante di migliorare metodi e materiali.

Dominio Teorico e Linguistico

L'insegnante deve possedere la capacità di comprendere ed esprimere contenuti legati alla vita quotidiana, padroneggiando le componenti fonologiche, morfosintattiche e lessicali della lingua inglese.

Il Ruolo dell'Insegnante

L'insegnante può essere visto come attore, direttore d'orchestra o giardiniere. Secondo il Cambridge Dictionary of Education, il suo compito è fornire le conoscenze necessarie e mostrare come applicarle.

I Ruoli Chiave in Aula

• Controller (B1): Gestione delle attività e delle spiegazioni (da usare con moderazione).
• Organizzatore (B2): Fondamentale per la gestione dell'ambiente e delle attività di gruppo.
• Assessore (B3): Fornisce feedback e guida sulle prestazioni.
• Suggeritore (B4): Supporta gli studenti bloccati stimolando la creatività.
• Partecipante (B5): Si integra nelle attività per incoraggiare la dinamicità.
• Risorsa (B6): Punto di riferimento per informazioni e autonomia.
• Tutor (B7): Guida con un approccio personale, preservando l'autonomia dello studente.
• Osservatore (B8): Monitora le attività, specialmente orali, per valutare i progressi.

Descrizione dei Discenti

L'età è un fattore determinante nell'apprendimento:

• Bambini (fino a 10 anni): Rispondono al significato e imparano in modo indiretto attraverso ciò che vedono e sentono.
• Adolescenti: Richiedono classi basate sui loro interessi per superare la resistenza e stimolare la creatività.
• Adulti: Possiedono pensiero astratto e aspettative elevate. Sono disciplinati ma critici; necessitano di un ambiente che riduca l'ansia da prestazione.

Differenze Individuali e Stili di Apprendimento

Ogni studente presenta caratteristiche uniche (attitudine intellettuale, tolleranza). Secondo Tony Wright, esistono diversi stili di apprendimento (fan, oracolo, partecipante, ribelle) e approcci (convergenti, compiacenti, orientati all'esperienza o alla comunicazione).