Principi e Metodi del Movimento della Nuova Scuola: Pedagogia Attiva

Principi Fondamentali del Movimento della Nuova Scuola

Il movimento della Nuova Scuola si fonda su pilastri pedagogici che trasformano radicalmente il concetto di istruzione:

• La scuola come vita: L'istituzione deve essere dinamica, integrata in una società in evoluzione, capace di insegnare a risolvere i problemi della vita quotidiana.
• Paidocentrismo: La scuola ruota attorno agli interessi del bambino. Egli non è un adulto in miniatura; pertanto, è necessario adattare l'insegnamento affinché sia motivato e promuova l'autonomia.
• Scuola attiva: Deve promuovere lo sviluppo psicomotorio, garantendo allo studente libertà, spontaneità e auto-attività.
• Comunità vitale: La scuola deve essere una società che promuove solidarietà, amicizia, cooperazione e lavoro di squadra.
• Professionalità docente: È necessario rivalutare il ruolo dell'insegnante, garantendo una solida unione tra teoria e pratica.

Metodi e Tecniche

I metodi innovativi si basano su quattro pilastri: individuazione, socializzazione, globalizzazione e auto-educazione.

La Scuola Progressista negli Stati Uniti

Negli Stati Uniti, il movimento si è diffuso attraverso università e associazioni, basandosi su sette punti chiave:

1. Libertà di sviluppare l'interesse naturale.
2. Il maestro come guida scientifica.
3. Studio dell'evoluzione del bambino.
4. Maggiore attenzione allo sviluppo infantile.
5. Cooperazione tra casa e scuola.
6. Scuole come movimento di progresso.

John Dewey: Il Rappresentante Principale

Dewey, fondatore della scuola-laboratorio e autore di opere come "Scuola e società" e "Democrazia ed educazione", critica la scuola tradizionale, passiva e mnemonica. Propone lo sperimentalismo e l'insegnamento attraverso l'azione (learning by doing), mirando a unire conoscenza e saper fare per formare cittadini democratici.

Ovide Decroly e i Centri di Interesse

Medico specializzato in malattie mentali, Decroly applicò inizialmente il suo metodo con bambini portatori di handicap, per poi estenderlo alla scuola normale (l'École de l'Hermitage). I suoi principi pedagogici includono:

• Adattamento dell'istruzione alle esigenze della natura infantile.
• Promozione delle tendenze sociali del bambino.
• Evitare separazioni artificiali tra le materie.

La Globalizzazione e i Bisogni del Bambino

Decroly sostiene che la mente del bambino operi in modo sintetico, non analitico. Il suo metodo si basa sui centri di interesse, derivati dai bisogni fondamentali:

1. Necessità di alimentarsi.
2. Necessità di combattere le intemperie.
3. Necessità di difendersi dai pericoli e dai nemici.
4. Necessità di lavorare in compagnia e divertirsi.

Le fasi di sviluppo di un centro di interesse sono: osservazione, associazione ed espressione.