Appunti, riassunti, compiti, esami e problemi di Psicologia e Sociologia

Il concetto di insuccesso scolastico è relativamente recente ed è associato alla scolarizzazione di massa, ovvero all'iscrizione completa dei bambini nella scuola dell'obbligo e alla graduale espansione dell'istruzione secondaria e superiore, a causa della crescente domanda sociale di istruzione e della democratizzazione dell'educazione.

La sua definizione è complessa, perché ogni cultura, sistema educativo e modello educativo ha costruito il proprio concetto di fallimento e successo a scuola. Tuttavia, una definizione abbastanza comune è strettamente correlata al rendimento scolastico dello studente, cioè all'acquisizione delle conoscenze e competenze minime necessarie previste dal curriculum.

Per quanto riguarda i fattori più influenti... Continua a leggere "Insuccesso Scolastico: Cause e Teorie Esplicative" »

L'Emergere delle Emozioni Socio-Morali nei Bambini

Nei bambini di età inferiore ai 2 anni, si osservano espressioni di orgoglio e vergogna in relazione al successo o al fallimento nella risoluzione di compiti. Lewis e colleghi hanno riscontrato che l'orgoglio emerge in seguito al successo, soprattutto se il compito è percepito come difficile, mentre la vergogna si manifesta in caso di fallimento, specialmente se il compito era considerato facile. Questo indica che i bambini, anche prima dei 2 anni, sono capaci di autovalutazione e che orgoglio e vergogna non sono semplicemente riconducibili a gioia o tristezza.

Si riscontrano, inoltre, modelli differenziali tra vergogna e colpa: quest'ultima, infatti, sembra orientata alla riparazione del... Continua a leggere "Emozioni Socio-Morali nei Bambini: Origini, Sviluppo e Differenze di Genere" »

Discorso Monologico: Il Limite Proposto

• Il limite proposto dovrebbe comportare un contributo originale su un argomento. La novità può risiedere in idee o approccio.
• L'argomento scelto deve essere quanto più possibile limitato. Più stretto il campo, meglio funziona ed è più sicuro.
• Il progetto dovrebbe essere basato sulla lettura approfondita e rigorosa dei contributi che sono stati fatti in precedenza sull'argomento.
• Lo studente deve dimostrare la capacità di assimilazione e di sintesi di queste idee. La prima parte di tutte le letture raccolte correttamente citate.
• Lo studente deve essere convinto della bontà del proprio progetto. In difesa di un progetto, lo studente è la persona più esperta al mondo sul tema.
• Lo studente dovrebbe essere

Non c'è una causa che merita una priorità più elevata rispetto alla tutela e allo sviluppo dei bambini, che dipendono per la loro sopravvivenza, la stabilità e il progresso di tutte le nazioni del mondo.

Principi di Partecipazione e Ruolo dei Media (Articolo 17)

L'Articolo 17 stabilisce che gli Stati parti riconoscono l'importanza dei media nel promuovere l'informazione che favorisce lo sviluppo spirituale, fisico e mentale dei minori.

I Diritti di Partecipazione (Diritti Sociali)

Questi diritti consentono a bambini e adolescenti di assumere un ruolo attivo nelle loro comunità. Ad esempio, la libertà di esprimere opinioni, di aderire ad associazioni, ecc. La loro partecipazione attiva negli spazi sociali e politici è una preziosa opportunità... Continua a leggere "I Diritti Fondamentali del Minore: Protezione, Sviluppo e Partecipazione secondo la Convenzione ONU" »

Il Fattore Umano nella Vita di Relazione

La vita sociale definisce l'uomo che vive e le formazioni connesse con altri gruppi sociali, che si relazionano dai comuni alle province e alle nazioni.

La vita di relazione, alla quale l'uomo è naturalmente predisposto dalle sue caratteristiche intrinseche, lo porta ad agire come membro di un gruppo sociale e non come individuo isolato. Le sue azioni sono allineate con quelle degli altri. Il fattore umano ha un'importanza radicale nella vita di relazione, imponendo regole per stabilire un ordine di base, senza il quale ogni tentativo di collaborazione per raggiungere un obiettivo comune non potrebbe essere realizzato. È anche importante notare che gli uomini tendono a voler imporre la propria volontà.... Continua a leggere "L'Uomo, la Società e la Cultura: Fondamenti dell'Interazione Umana" »

Le Funzioni Sociali della Scuola: Ruolo e Impatto nell'Educazione Moderna

• La trasmissione culturale e la socializzazione delle nuove generazioni, in particolare in relazione alla cultura e alla coesione sociale.
• La formazione alla cittadinanza e la legittimazione rispetto allo Stato o al sottosistema politico.
• La selezione e la formazione al lavoro in rapporto all'economia.
• La mobilità sociale in relazione al sistema di stratificazione sociale.
• L'affidamento dei minori e dei giovani in relazione alla famiglia.

Altre Funzioni Indipendenti della Scuola

• La missione di alleviare la disoccupazione o di ritardare l'ingresso dei giovani nel mondo del lavoro.
• Il ruolo di formare una coscienza nazionale. Questo è particolarmente evidente nei paesi del Terzo

Istituzioni Sociali: Un Contesto Essenziale

Le istituzioni sociali sono forme di comportamento standardizzato, comuni a tutti, e un insieme di ruoli interconnessi. Norme e relazioni facilitano la soddisfazione dei bisogni individuali all'interno della società.

Caratteristiche delle Istituzioni Sociali

• Elemento intenzionale: Soddisfare un particolare bisogno sociale (sesso e generazione, socializzazione, lavoro, ordine...).
• Relativamente permanente: Contenuti tradizionali e durevoli, ma soggetti a cambiamento sociale.
• Struttura, organizzazione e coordinamento: I ruoli e le norme di esecuzione sono correlati e interdipendenti.
• Unificazione: L'istituzione, nel soddisfare i bisogni sociali di sua competenza, funziona come un'unità, pur essendo interdipendente

Ansia: Una Reazione Universale

L'ansia è un fenomeno che attraversa ogni età e cultura, configurandosi come un'esperienza universale.

Ha a che fare con il sistema endocrino e i mediatori colinergici in stato di allerta, che inducono nella persona una serie di sintomi come tachicardia, sudorazione, ecc. Questo è un principio di stress.

Sentire ansia è un'esperienza comune per molte persone e può manifestarsi in modo frequente e regolare. Solo quando l'ansia interferisce con la vita di una persona, si parla di disturbo d'ansia.

L'ansia è presente nel 100% dei disturbi mentali maggiori o minori (endogeni-esogeni).

Questi disturbi possono essere molto invalidanti, ma se l'ansia non è intensa, può rendere attenti ai possibili pericoli nella vita.... Continua a leggere "Ansia: Riconoscere i Sintomi e i Disturbi Correlati per un Benessere Psicologico" »

1. Unità Didattiche: Elementi Fondamentali della Programmazione

Il piano didattico complessivo per un gruppo di studenti contiene una serie di elementi fondamentali che noi chiamiamo unità didattiche, unità di lezione o unità di lavoro.

È molto difficile stabilire una linea guida o una proposta per il miglior modo di organizzare un'unità di lavoro, ma in questo senso dovrebbe essere chiaro che alcuni elementi dovrebbero essere specificati:

• Argomento e Titolo
• Obiettivi di Apprendimento
• Contenuti (o Indice dei Contenuti)
• Attività
• Metodologia di Valutazione

2. Criteri per il Sequenziamento di Contenuti e Obiettivi

Il nuovo quadro giuridico considera i contenuti divisi in quattro blocchi diversi. Questo non significa un ordine prestabilito, ma piuttosto... Continua a leggere "Programmazione Didattica Efficace: Unità, Obiettivi e Metodologie per l'Apprendimento" »

Il Significato

Tipi di Segni

Segni

I segni sono creati dagli esseri umani per comunicare (parole, numeri, simboli).

Sintomi

Sono manifestazioni che fanno riferimento a fenomeni naturali e non hanno alcuna intenzione comunicativa, anche se ci forniscono informazioni (es. la febbre è un sintomo che indica una malattia).

Il Segno Linguistico

Componenti del Segno Linguistico

Il segno linguistico ha due componenti principali: il significante e il significato.

• Il significante ha due dimensioni:
  • La dimensione fisica (il suono).
  • La dimensione mentale (l'immagine acustica o psichica).
• Il significato ha anch'esso due dimensioni:
  • La dimensione fisica (la realtà a cui si riferisce, es. la casa come edificio con porte, finestre, stanze...).
  • La dimensione mentale (il