Appunti, riassunti, compiti, esami e problemi di Psicologia e Sociologia

La Memoria: Definizione e Funzione Principale

La Memoria è la capacità di acquisire, archiviare e recuperare informazioni. La funzione principale della memoria è quella di fornire agli esseri umani una base di conoscenza che ci permette di comprendere gli eventi che viviamo.

Indagini Storiche e Neuropsicologia

Le prime indagini sulla memoria sono state fatte da: Frederic Hermann Ebbinghaus, George Miller e Bartlett.

La Neuropsicologia è l'area della psicologia che si occupa delle relazioni comportamento-cervello. La neuropsicologia della memoria ci fornisce nuove conoscenze:

• La memoria ha diversi livelli di elaborazione delle informazioni.
• La Memoria a Lungo Periodo (MLP o LTM) è rappresentata in più regioni del cervello.
• La memoria implicita

Definizione di Status

Lo status si definisce come il livello o la posizione di una persona in uno o più gruppi, in relazione ad altri gruppi. Alcuni sociologi preferiscono utilizzare il termine posizione piuttosto che livello.

Definizione di Ruolo

Il ruolo è definito come il comportamento atteso di una persona che acquisisce uno status particolare. Ogni persona può ricoprire più status e svolgere i ruoli appropriati.

In un certo senso, “ruolo e status sono due aspetti dello stesso fenomeno”.

• Uno status è un insieme di privilegi e obblighi.
• Il ruolo è l'esecuzione di tale serie di obblighi e privilegi.

La Socializzazione e l'Apprendimento dei Ruoli

La socializzazione è il processo di apprendimento delle usanze e tradizioni necessarie per... Continua a leggere "Status e Ruoli Sociali: Comprendere la Posizione e il Comportamento nella Società" »

Lo Sviluppo del Modello di Vygotskij

Il tema del rapporto tra apprendimento e sviluppo è importante per comprendere le implicazioni educative delle numerose teorie presenti nella psicologia evolutiva. Vygotskij, attraverso il suo modello socio-culturale di apprendimento, ha affrontato la questione da una prospettiva molto diversa da quella di Piaget, scoprendo che l'apprendimento, che si verifica sempre in specifici contesti culturali, è il motore essenziale dello sviluppo. Così, Vygotskij concepisce l'uomo come una costruzione sociale piuttosto che biologica, dove le funzioni superiori sono il risultato di uno sviluppo culturale e implicano l'uso di mediatori nello sviluppo del bambino.

Per Vygotskij, soprattutto nella prima infanzia, sono... Continua a leggere "Sviluppo Cognitivo e Metodi di Ricerca: Un Approfondimento su Vygotskij e Piaget" »

"Un'altra tecnica è la capacità di formazione sociale: per la famiglia ei bambini .- Per comportamento è paradossale prescritto dal docente, ponendo i membri della famiglia in una posizione di doppio. Coacción entrambi, le difficoltà tra genitori e figli sono fino a mancanza di comunicazione e la realizzazione di diversi modelli educativi, questi modelli sono: modello autoritario: si applica la coercizione e l'imposizione, da punizione rimproveri per ottenere il comportamento che causa molteplici comportamenti disadattivi, sumisión.-democratico modello paura: le dinamiche familiari imposti dagli adulti, ma con la possibilità di un dialogo ragionevole e fiducia, ciò incoraggia e auto--miglior modello socialización autonomia. Laisser

Apprendimento e cognizione animale

a) Definizione di apprendimento

Mentre l'istinto animale è uno schema fisso di azioni di carattere innato (ovvero non appreso), l'apprendimento è definito come un cambiamento più o meno permanente del comportamento a seguito della pratica. Esso rappresenta la probabilità di acquisire un nuovo e alto grado di permanenza che nasce dall'attività e dall'esperienza precedente.

b) Le categorie o tipi di apprendimento

Il condizionamento classico (Ivan Pavlov)

• Pavlov condusse un esperimento con i cani, i quali secernevano saliva in risposta a stimoli alimentari o associati (come una luce rossa o un campanello) quando entrambi gli stimoli venivano presentati insieme.
• Lo stimolo incondizionato (cibo) provoca naturalmente

Le Funzioni Invarianti di Piaget: Assimilazione e Accomodamento nello Sviluppo Cognitivo

Una delle idee centrali della teoria di Piaget è che l'apprendimento opera attraverso due funzioni: assimilazione e accomodamento. Secondo il modello di Piaget, una delle idee è il concetto di apprendimento come un processo di biodiversità naturale. Per lui, l'essere umano è un organismo che viene al mondo con un'eredità biologica che influenza l'apprendimento. Da un lato, le strutture biologiche limitano ciò che possiamo percepire e il progresso intellettuale. Con l'influenza di Darwin, Piaget sviluppa un modello che è, a sua volta, una teoria, e ritiene che gli organismi umani condividano due "caratteristiche invarianti": organizzazione e adattamento... Continua a leggere "Sviluppo Cognitivo e Attaccamento: Le Funzioni Invarianti di Piaget e l'Impatto delle Prime Esperienze" »

L'intenzione di parlare

È sorprendente come il bambino cominci a comprendere frasi, pronunciare parole e come rapidamente la lingua, pur essendo inizialmente povera, evolva fino a diventare complessa. Per Piaget il linguaggio fa parte dello sviluppo complessivo: è una capacità semiotica, una forma di rappresentazione. In principio il discorso del bambino è egocentrico, non cooperativo, riflettendo l'egocentrismo intellettuale di cui è portatore; con l'età però si esaurirà e diventerà più cooperativo e sociale. Piaget osservò, ad esempio, il bambino che parla a sé stesso per capire e assimilare qualcosa.

Vygotskij, invece, riteneva che il linguaggio avesse un'origine sociale: è lo strumento di trasmissione delle esperienze culturali.... Continua a leggere "Sviluppo del linguaggio, attaccamento e tappe cognitive nei primi anni di vita" »

Titolo

Influenza delle correnti pedagogiche e psicologiche sull'educazione della prima infanzia: visione, contributi, esperienze e valutazione critica

Indice

• Introduzione
• Influenza del mainstream pedagogico in età infantile
• Influenza della psicologia tradizionale nell'educazione della prima infanzia
• Visione e contributi
• Esperienze rilevanti e valutazione critica
• Conclusioni
• Bibliografia e quadro giuridico

INTRODUZIONE

Il tema che discuterò riguarda il problema dell'educazione della prima infanzia nel quadro teorico che sostiene l'approccio e la filosofia dell'educazione pre-primaria. Per sviluppare questo tema mi sono basato su un concetto fondamentale: l'istruzione pre-primaria, come la intendiamo oggi, è il risultato di approcci didattici supportati... Continua a leggere "Influenza delle correnti pedagogiche e psicologiche sull'educazione della prima infanzia: contributi, esperienze e valutazione critica" »

PROVA GRAFICA: Scenografie e Sequenza di Pressione

La sequenza di pressione considera: luogo, ora, movimento, dimensioni e l'orientamento della persona.

Dettagli della Pressione

• Corsa lenta: Pressione costante.
• Pressione Normale: Sviluppo costante, armonioso, regolato, equilibrio.
• Pressione Debole: Eseguita con celerità e semplificazione. Rappresenta agilità mentale, originalità, intuizione, sensibilità, basso contrasto, creatività.
• Pressione Molto Forte: Aggressività, forza vitale, energia, sicurezza, estroversione, ostilità verso il mondo.

Interpretazione del Tratto e della Profondità

Tratto Spesso e Profondo (Bold)

• Bold e creativo profondo: Leadership, processi mentali rapidi.
• Tratto spesso e profondo (Grassetto): Aggressività.

Tratto Debole

Max Weber: Confronto con Marx e Concetti Fondamentali

Max Weber ha negato un diretto parallelismo tra biologia e società, sottolineando che gli uomini sono esseri consapevoli che agiscono secondo un'intenzionalità che non può essere ignorata. Mentre per Marx le condizioni materiali determinano la coscienza, Weber ritiene che questa spiegazione debba essere completata da un'indagine sulla coscienza stessa, per comprendere intellettualmente la situazione sociale.

Per fare ciò, Weber introduce categorie specifiche che spiegano l'intenzionalità dell'azione sociale: i tipi ideali. Questi sono categorie metodologiche soggettive che cercano di comprendere l'intenzionalità dell'attore sociale. Si riferiscono a casi puri o estremi di azione e sono... Continua a leggere "Max Weber: Azione Sociale, Razionalizzazione e Forme del Potere Legittimo" »